Ключи к тесту структуры интеллекта Амтхауэра
На факультете психологии СПбГУ в 1989 г. проводилось психологическое исследование школьников старших классов ленинградских школ под руководством Н. А. Кудрявцевой. Результаты исследования представлены в табл. 4.5 и 4.6.
Таблица 4.5. Нормативные шкалы по тесту Амтхауэра (л = 362, 13-14 лет, 8-9 класс, Ленинград, 1989)
| Стены
|
|
|
| Раз
| делы 5
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
| 5-6
| 3-4
| 3-4
| 3-4
|
| 3-4
| 4-5
| 6-7
| |
| 6-7
| 7-8
| 5-6
| 5-7
| 5-7
|
| 5-6
| 6-7
|
| |
| 8-9
| 9-10
| 7-8
| 8-9
| 8-11
| 5-6
| 7-8
| 8-9
| 9-10
| |
|
|
| 9-10
| 10-11
| 12-15
| 7-8
|
| 10-11
| 11-12
| |
|
|
| 11-12
| 12-15
| 16-17
| 9-10
| 10-11
| 12-13
| 13-14
| |
|
|
| 13-14
| 16-18
|
| 11-12
| 12-13
|
| 15-17
| |
| 13-14
|
|
| 19-22
|
| 13-14
| 14-16
| 15-16
|
| |
|
|
|
| 23-26
| -
| 15-18
| 17-19
| 17-18
|
| |
| 16 и выше
| 16 и выше
| 17 и выше
| 27 и выше
|
| 19-20
|
| 19-20
|
| | Таблица 4.6. Сравнительный анализ распределения нормативной шкалы суммарных показателей выполнения интеллектуального теста (п = 362, 13-14 лет, 8-9 класс, Ленинград, 1989)
|
Сумма показателей Количество Стены
в баллах школьников, %
54-62 2 1
63-73 5 2
74-83 9 3
84-90 15 4
91-99 19 5
100-110 19 6
111-121 15 7
122-128 9 8
129-134 5 9
И выше 2 10
Таблица 4.7. Экспериментальные данные по тесту Амтхауэра
| Разделы
| Мат. М
| СТ
| Гум. М
| О
| Естеств. М
| а
| |
| 13, 51
| 2, 23
| 14, 04
| 1, 86
| 12, 79
| 2, 27
| |
| 13, 18
| 1, 77
| 13, 64
| 2, 00
| 12, 25
| 2, 17
| |
| 14, 17
| 2, 55
| 14, 64
| 2, 53
| 11, 99
| 4, 12
| |
| 16, 46
| 4, 31
|
| 5, 06
| 14, 36
| 4, 90
| |
| 11, 39
| 3, 57
| 9, 96
| 3, 35
| 8, 35
| 3, 23
| |
| 13, 58
| 3, 41
|
| 3, 82
| 11, 74
| 3, 49
| |
| 13, 24
| 2, 46
| 11, 24
| 3, 10
| 12, 37
| 2, 89
| |
| 13, 57
| 3, 08
| 11, 44
| 2, 65
| 11, 25
| 4, 12
| |
| 16, 18
| 3, 23
| 16, 76
| 1, 88
| 17, 44
| 2, 37
| | Сумма
| 125, 26
| 12, 97
| 122, 97
| 13, 81
| 112, 54
| 19, 04
| | Кол-во учащ.
|
|
|
|
|
|
| | | Примечание. М — среднее значение; ст — среднее квадратичное отклонение.
|
В 1998 г. на кафедре психологии развития и дифференциальной психологии СПбГУ изучался интеллект учащихся гимназий с помощью методики Амтхауэра. Экспериментальные данные представлены в табл. 4.7 (на с. 230).
Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Дезинфекция предметов ухода, инструментов однократного и многократного использования
Дезинфекция изделий медицинского назначения проводится с целью уничтожения патогенных и условно-патогенных микроорганизмов - вирусов (в т...
Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...
Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...
|
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
Тема 5. Анализ количественного и качественного состава персонала Персонал является одним из важнейших факторов в организации. Его состояние и эффективное использование прямо влияет на конечные результаты хозяйственной деятельности организации.
|
|
