Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Народное собрание в Афинах





1. Утреннее солнце медленно поднимается над Афинами.

2. «Глашатаи! Глашатаи идут!»

3. Афины замирают — все спешат на собрание.

4. «Я обращаюсь к вам, доблестные граждане Афин!»

5. Оратор встает на камень и одевает венок.

6. «Ответь нам, Перикл!»

7. Демос с нетерпением ждет речи стратега.

8. «Меня и народ объединяет общая любовь к Родине!»


9. Бурно идет обсуждение — один за одним выходят ораторы.

10. «Хвала первому стратегу!»

Вопросы и задания: 1. Как влияет характер исторического мате­риала на выбор вида плана, который используется при его изучении на уроках? Какому уровню познавательной самостоятельности учащихся соответствует тот или иной вид плана? 2. Соотнесите прие­мы устного изложения и виды планов. Какие виды планов могут быть использованы в совокупности с приемами характеристики, а какие — в процессе объяснения? 3. К какому типу приемов относит­ся составление картинных планов? 4. Смысл приема разработки пла­на заключается в расчленении материала на вполне законченные час­ти, выделении основных компонентов этих частей, выявлении глав­ной мысли каждой части и воссоздании логической структуры ма­териала в схематической форме. На основе всего этого покажите этапность в овладении приемами изучения теоретического мате­риала.

Проанализируйте предлагаемые варианты беседы с учащимися, составьте по тексту учебника свой вариант. Виды беседы: а) повтори-тельно-обобщающая»; б) аналитическая; в) эвристическая.

Тема: «Экономическое развитие России в XVII в.»

Вариант А

1. Какие новые черты появились в хозяйстве России в XVII в.?

2. Вспомните из курса истории средних веков, какое производст­во называется мелкотоварным. Какой характер носило оно в Рус­ском государстве XVII в.?

3. Что такое мануфактура? Чем она отличается от ремеслен­ной мастерской? В чем состоит особенность русской мануфак­туры XVII в.?

4. Что такое товарно-денежное хозяйство? Присутствует ли дан­ное явление в экономике России XVII в.?

5. Что такое всероссийский рынок и как он складывался в России?

Вариант Б

1. Сравните сроки и условия возникновения мануфактур в Анг­лии и России. Сравните экономическое положение России и дру­гих стран Западной Европы в XVII в.

2. Как на ассортименте товаров, выпускаемых на русских ману­фактурах, отразились изменения в хозяйственной, политической и культурной жизни России XVII в.?


3. Вам надо подготовить небольшой отчет о развитии одной из отраслей экономики России XVII в. Наметьте возможный план вы­полнения этой работы.

4. В результате размышлений над событиями русской истории XVII в. сформулируйте задачи, которые встали перед русскими людьми в хозяйственной области.

5. Какой материал вам понадобится для подготовки доклада «Жизнь купеческой семьи в XVII в.»?

Вопросы и задания: 1. С какой целью проводится беседа в ходе изложения нового материала учителем? Какие признаки лежат в ос­нове различных видов беседы? Каким уровням познавательной са­мостоятельности учащихся они соответствуют? 2. Почему беседа яв­ляется самым распространенным наряду с объяснением приемом изучения нового материала на уроках истории? 3. Чем отличаются таблицы и схемы и что их объединяет? Какое средство вы выберите при изучении причинно-следственных связей, сравнении двух од­нотипных явлений? 4. Почему А.А. Вагин назвал таблицы «синте­тическим образом изучаемой темы»? Какие виды таблиц вам извест­ны? Какие виды схем применяет учитель истории? 5. Чем отличается применение таблиц и схем в условиях воспроизводящего, преобра­зующего и творческо-поискового уровней обучения? В чем состоит смысл иллюстрирования их наглядными средствами (аппликация­ми, рисунками и др.)? 6. Какова специфика логических познаватель­ных заданий учащимся на различных уровнях познавательной са­мостоятельности?

Перспективные задания:

1. Подготовьте образец одного из приемов устного изучения тео­ретического материала. 2. Разработайте конспект беседы, подводя­щий учеников к нахождению причин исторического явления. 3. Со­ставьте вариант плана изложения материала параграфа, логической схемы или таблицы (по выбору). 4. Разработайте логическую схе­му, разъясняющую исторические понятия. 5. Составьте фрагмент урока с рассуждающим изложением по теме вашей курсовой рабо­ты. 6. Заполните таблицу, помогающую определить приемы изуче­ния теоретического материала на уроке.

 

План урока Теоретический компонент содержания Прием и средство Форма теоретического знания
       







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 962. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...


ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...


Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...


Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Гальванического элемента При контакте двух любых фаз на границе их раздела возникает двойной электрический слой (ДЭС), состоящий из равных по величине, но противоположных по знаку электрических зарядов...

Сущность, виды и функции маркетинга персонала Перснал-маркетинг является новым понятием. В мировой практике маркетинга и управления персоналом он выделился в отдельное направление лишь в начале 90-х гг.XX века...

Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов. МОНО – крупнейший в Великобритании...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия