О специальной психологии

1. Проблема депривации в специальной психологии.

2. Эволюция взглядов Л. С. Выготского на отклоняюще­
еся развитие ребенка.

3. Общие и специфические закономерности развития про­
блемных детей.

4. Дети группы риска.

5. Психология семейного воспитания детей с проблемами
в развитии.

6. Причины отклонений в развитии и факторы, их опос­
редующие.

7. Соотношение биологического и социального в дизон-
тогенезе.

8. Проблема нормы и патологии в специальной психо­
логии.

9. Психомоторное развитие детей в условиях дизонто-
генеза.

 

10. Речевое развитие слабослышащих детей.

11. Речь и ее развитие у глухих детей.

12. Особенности формирования коммуникативной деятель-

ности детей с отклонениями в развитии.

 

ПРАКТИКУМ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

Приложение

 

13. Психология делинквентного поведения.

14. Проблемы социализации детей с нарушениями в р;
витии.

15. Проблема реабилитации в специальной психологии

16. Нарушения в психическом развитии и компенсаторн
механизмы.

17. Положение инвалида в современном обществе.

18. Творческие возможности лиц с проблемами в психич
ком развитии.

19. Эмоциональное развитие детей с ограниченными
можностями.

20. Проблема самосознания в специальной психологии.1

21. Формирование личности в условиях нарушенного
вития.

22. Предметное содержание современной специальной пс
хологии.

23. Специальная психология в структуре современного
ловекознания.

24. История становления специальной психологии в Ро
сии и за рубежом.

25. Формирование деятельности у детей с проблемами в рг
витии.

26. Проблема социальной перцепции в специальной пс
хологии.

27. Причины и формы школьной неуспеваемости.

28. Особенности формирования учебной деятельности \
тей с нарушениями в развитии.

29. Психологическая характеристика детей с синдром(
раннего детского аутизма.

30. Дети и подростки с нарушениями в формировании
ционально-волевой сферы.

31. Психологические проблемы подросткового алкогол
ма и наркомании.

32. Психологическая характеристика развития детей в
ловиях детского дома.

 

33. Кризисные переживания детей и подростков.

34. Особенности формирования защитных механизм!
детей с отклонениями в развитии.

 

35. Характеристика психического развития детей с наруше­
ниями опорно-двигательного аппарата.

36. Психическое развитие слепоглухих детей.

37. Патология речи и психическое развитие ребенка.

38. Особенности формирования нравственного сознания \
детей с нарушениями в психическом развитии.

39. Общая характеристика психического развития детей с
нарушениями зрения.

40. Общая характеристика психического развития детей с
нарушениями слуха.

41. Проблема умственной отсталости в психологии, педа­
гогике и медицине.

42. Психологические проблемы диагностики нарушенногс
развития.

43. Дети с задержкой психического развития.

44. Поврежденное психическое развитие у детей.

45. Проблема соотношения развития и распада психики i
специальной психологии.

46. Психология деятельности коррекционного педагога.

47. Психосексуальное развитие детей и подростков с откло­
нениями в развитии.

48. Межполушарная ассиметрия в условиях дизонтогенеза

49. Высшие психические функции и особенности их фор­
мирования в условиях дизонтогенеза.

50. Структура нарушенного развития и ее свойства.

51. Психологические проблемы отбора детей в коррекци-
онные учреждения.

52. Этические проблемы деятельности специального пси­
холога.

53. Внимание и особенности его формирования у детей с
нарушениями в развитии.

54. Формирование интересов у детей с наруЩениями в раз­
витии.

55. Психологические проблемы профессионального само­
определения лиц с отклонениями в развитии.

56. Проблема терминологии современной специальной
психологии.

57. Формирование предметных представлений у детей с
нарушениями в развитии.

 

ПРАКТИКУМ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

58. Принципы и виды классификаций нарушений в пс,
хическом развитии.

59. Проблема памяти в специальной психологии.

60. Соотношение диагностики и коррекции в работе cri
циального психолога.

61. Основные проблемы сопровождения детей с нарушен;
ями в развитии.

62. Психологические проблемы интегрированного обуч
ния детей с проблемами в развитии.

63. Психологическое развитие одаренных детей.

64. Проблема соотношения обучения и нарушенного рй
вития.

65. Проблема использования тестов в практике специал
ной психологии.

66. Особенности формирования воображения у детей с пр
блемами в развитии.

67. Психологическая готовность к школьному обучению д
тей с проблемами в развитии.

68. Особенности психического развития детей, страдаюии
хроническими соматическими заболеваниями.

69. Мышление и особенности его формирования у детей
проблемами в развитии.

70. Мышление умственно отсталых детей.

71. Пространственные представления и ориентация в пр
странстве лиц с патологией зрения.

72. Психологические проблемы консультирования родит
лей, воспитывающих детей-инвалидов.

73. Проблема профилактики нарушений в развитии у дете

74. Образ инвалида в литературе и искусстве.

75. Естественнонаучная и гуманитарная парадигма в q|
циальной психологии.

76. Пути и формы интеграции инвалида в современном с
ществе.

77. Особенности использования методов и методик в сг
циальной психологии.

78. Материнская депривация, ее механизмы и формы.

79. Формирование восприятия у детей с отклонениям
развитии.

Приложение

80. Психологические проблемы сенсорного воспитания де
тей с отклонениями в развитии.

81. Сравнительная характеристика умственной отстал ост
и ЗПР.

82. Особенности речевого развития умственно отсталых де
тей.

83. Причины и формы детской и подростковой агрессиБ
ности.

84. Причины и формы детских страхов.

8 5. Психологические проблемы использования компьютер ных технологий в обучении детей с проблемами в раз витии.

86. Специальная психология и практика обучения детей
проблемами в развитии.

87. Вклад людей с ограниченными возможностями в раз
витие культуры.

88. Социально-психологические факторы процесса истори
ческих изменений отношения общества к инвалидам.

89. Содержание и методы психолого-педагогического ее
провождения в условиях специального образования.

90. Влияние употребления наркотиков на психическое ра:
витие детей и подростков.

91. Сущность и формы психологической дезадаптации че
ловека.

92. Особенности формирования отношения и осознани
собственных нарушений детьми и подростками с откле
нениями в развитии.

93. Эмоциональное развитие детей с ограниченными во;
можностями.

94. Личностные особенности подростков группы риска.

95. Роль и место психолога в процессе отбора детей в ког.
рекционные учреждения.

96. Роль семейного воспитания в психическом развитии р(
бенка.

97. Психологическая характеристика процесса социализм
ции детей с отклонениями в развитии.

98. Особенности мотивационной сферы детей и подроа
ков с отклонениями в развитии.

 

I

ПРАКТИКУМ ПО СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ

99. Содержание и направления психологической помо

родителям, воспитывающим детей-инвалидов. 100. Роль и место психолога в процессе профессиональн|

адаптации подростков с отклонениями в развитии.

101. 102. 103. 104. 105.

Психологические проблемы неполной семьи.

Родительские конфликты и кризисные переживанй

детей.

Психологические характеристики саморазрушающер

поведения.

Социальное сиротство как психологический феноме*

Раннее материнство как социально-психологическ*

проблема. 106. Своеобразие родительских экспектаций в семьях,

питывающих детей-инвалидов.

107.

Проблема сущностного определения феномена нару

шенного развития.

108.

Механизмы формирования системных отклонений i

психическом развитии.

Приложение 2 РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА