Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Навыки элементарного звукового анализа




Цель: Исследование умений и навыков выполнения элементарного звукового анализа.

1. Инструкция: «Положи столько кружков, сколько
звуков я произнесла»:

а

ау

иоу

2. Инструкция: «Положи на стол кружок, когда ус­
лышишь звук «м» (мычание теленка); положи треуголь­
ник, когда услышишь звук «р» (моторчик)»:

мышь, комар, доска, окно, рама, дом, рыба, дрова, стол, шар.

3. Инструкция: «Подними кружок, когда услышишь
в слове звук «а», подними квадрат, когда услышишь
звук «о», подними треугольник, когда услышишь звук
«у»:

Аня, аист, осы, утка, Оля, Инна, улица.

4. Инструкция: «Сколько я назову звуков, столько
ты выложишь кружков»:

а, ауи, иуа, ау.

5. Инструкция: «Разложи картинки на две кучки.
В одной слова, которые заканчиваются на звук «т», а в
другой — на звук «к».

Предметные картинки: веник, танк, рот, зонт, кнут, паук.


6. Инструкция: «Я буду показывать и называть кар­
тинку не целиком, а ты будешь произносить это слово
целиком».

Предметные картинки: веник, танк, рот, кот, паук,
сок, самолет, бегемот,
тан— ро—

пау— ко—

вени— со— самоле— бегемо—

7. Инструкция: «Назови первый звук в слове»:
аист Иван утка

арбуз Илья улитка

альбом иголка улица

8. Инструкция: «Придумай 2 слова на звуки: «а,
у, и».

9. Инструкция: «Назови первый звук в слове»:
малина волны капуста

молоко вафли кошка

10. Инструкция: «Назови первый и последний звуки
в слове»:

иголка избушка
улица осы

ослики антилопа

Критерии оценки:

4 балла — точное выполнение задания

3 балла — допускает негрубые ошибки

2 балла — выполнил 0,5 задания верно

1 балл — более 0,5 задания выполнено неверно

О баллов — отказ или невыполнение задания

Примечание:

1. Задания по исследованию навыков элементарного
звукового анализа позволяют обследовать более высо­
кую ступень, т.е. фонематическое восприятие, которое
включает в себя умственные операции по анализу
звукового состава слов.

2. В случае необходимости объясняют значения
слов, которые используют в лексическом материале, т.е.
проводят семантизацию.



Профиль сформированное™ фонематического слуха у ребенка со стертой дизартрией

Выводы

1. Фонематический слух — это способность выде­
лять и различать фонемы родного языка, которая фор­
мируется с 6-месячного возраста до 1 г. 7 мес. в норме.

2. Решающим фактором развития фонематического
слуха ребенка в норме является развитие его речи в
процессе общения с окружающими близкими.

3. Фонетический слух формируется на базе фонема­
тического слуха и осуществляет контроль за слоговыми
рядами в речи.

4. Фонематический слух и фонетический слух, взаи­
модействуя, составляют речевой слух, который отвечает
за звукослоговую структуру речи ребенка.

5. Фонематическое восприятие, как умственные
операции по звуковому анализу, формируется в процес­
се специального обучения.

6. В ряде случаев нарушение фонематического слуха
у детей со стертой дизартрией носит вторичный харак­
тер.

7. Нарушение моторики органов артикуляции отри­
цательно влияет на формирование фонематического
слуха.

8. Нарушения кинестетического контроля и слухо­
вой дифференциации является причиной стойких нару­
шений фонетической и просодической стороны речи.


9. Нарушения фонематического слуха проявляются в
трудностях различения неречевых звуков, квазиомони­
мов; различении высоты, силы, тембра голоса; диффе­
ренциации слогов и фонем.

10. Слова, сложные по семантике, используются для
обследования только после уточнения их значения и
наличия их в пассивном словаре. В случае необходи­
мости проводят разные способы семантизации.

Учебные вопросы и задания

1. Дайте определение фонематическому слуху.

2. В какие возрастные периоды формируется фоне­
матический слух?

3. В чем отличие фонематического слуха от фонети­
ческого слуха?

4. Какие двенадцать генетических рядов определяет
Н.Х. Швачкин в фонематическом развитии?

5. Какую периодизацию в формировании фонемати­
ческого развития предложила Р.Е. Левина?

6. В чем причина вторичного нарушения фонемати­
ческого слуха у детей со стертой дизартрией?

7. Какими симптомами проявляется нарушение фо­
нематического слуха?

8. Из каких проб состоит система обследования фо­
нематического слуха?

9. Обследуйте ребенка на предмет сформированнос-
ти у него фонематического слуха.

10. Пользуясь балльной системой оценки, определи­
те количественные показатели и по ним постройте гра­
фик — профиль состояния фонематического слуха у ре­
бенка.


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 983. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.027 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7