Фрагмент 2
Тема: " Town" Мета: Навчити учнів вживати НЛО на понад фразовому рівні в усній та письмовій формі. Методичні зауваження: запропоновані фрагменти уроків базуються на тому, що на попередніх уроках англійської мови учні ознайомилися з прийменниками місця, прикметниками.
NAME: ____________________________________________Group: ____________________________ Date: _______________________________________ ______Mark: _____________________________ Тема: Методика формування англомовної лексичної компетенції учнів А. Перевірте, чи ви можете: 1 пояснити термін " лексична компетенція"; 2 дати англійський еквівалент терміна " лексична компетенція"; 3 пояснити значення поняття " лексичний мінімум"; 4 визначити різницю між активним, пасивним і потенціальним словниковим запасом; 5 назвати основні критерії відбору лексичних мінімумів; 6 дати визначення лексичної мовленнєвої навички; 7 назвати дві групи способів семантизації ЛО; 8 навести приклади перекладних способів семантизації; 9 навести приклади безперекладних способів семантизації; 10 навести приклади вправ для автоматизації дій учнів з ЛО активного словника, ЛО пасивного словника. Б. Виконайте тест. Інструкція: Визначте правильну відповідь і запишіть її. 1. До лексичного шкільного мінімуму входить а) активний і потенціальний словник б) активний і пасивний словник в) активний, пасивний і потенціальний словник 2. Реальний словник учня утворюють а) пасивний та активний словниковий запас б) активний та потенціальний запас в) потенціальний та пасивний запас 3. До потенціального словника учня входять а) слова, які вони самостійно вживають у говорінні б) слова, про значення яких вони дізналися із словника в) слова, про значення яких вони можуть здогадатися при читанні та/або аудіюванні 4. Поняття " лексична одиниця" включає а) слово б) вільне словосполучення в) стале словосполучення г) мовленнєве кліше д) просте речення 5. Метою навчання лексики в початковій школі є а) формування лексичних навичок говоріння, аудіювання, читання і письма б) знання всієї лексики іноземної мови в) формування в учнів потенціального словника 6. Вибір способу семантизації ЛО залежить а) від уподобання вчителя б) від особливостей ЛО в) від тематики для мовлення 7. Виходячи з особливостей ЛО, виберіть найдоцільніший спосіб семантизації для таких груп слів: 1) cat, dog, cow, sheep, cock, hen 2) lady, sir, Mr, Mrs, Miss 3) continent, tourist, region, climate, total 4) misunderstand, disarmament, helpful, helpless, unjust а) здогадка завдяки відомим афіксам б) здогадка завдяки подібності ЛО до слів рідної мови в) наочність г) тлумачення _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 8. Пред'являти ЛО, що належать до активного лексичного мінімуму, доцільно а) в ситуації мовлення б) в мікротексті в) ізольовано 9. Формуванню навички розуміння похідних слів при читанні сприятиме вправа а) на підстановку ЛО у зразок мовлення б) на групування ЛО згідно з їх афіксами в) на парафраз 10.Визначте послідовність поданих нижче видів вправ для оволодіння ЛО, що належать до активного лексичного мінімуму а) самостійне вживання ЛО на рівні фрази б) лаконічна відповідь на альтернативне запитання в) завершення зразка мовлення __________________________________________________ NAME: ____________________________________________Group: ____________________________ Date: _______________________________________ ______Mark: _____________________________
|
