Фрагмент 1. Мета:Семантизувати нові лексичні одиниці та продемонструвати їх вживання у мовленні
Тема: " Town"
Мета: Семантизувати нові лексичні одиниці та продемонструвати їх вживання у мовленні. Навчити учнів вимовляти й читати нові ЛО.
| Етап. Прийом.
| Зміст роботи
| | Етап 1.
Ознайомлення з новими ЛО. Прийом: Слухання, хорове повторення слів, словосполучень, речень; переклад, здогадка з опорою на малюнки.
Етап 2.
Автоматизація дій учнів з новими ЛО на рівні словоформи і фрази.
Прийом 1:
Виконання наказових речень на дію з НЛО.
Прийом 2:
Відповіді на запитання.
Прийом 3:
Читання НЛО хором та індивідуально.
Прийом 4:
Співвіднесення слова та малюнка.
Прийом 5:
Читання ЛО, слухання тлумачення значення ЛО та здогадка/спів-віднесення.
Прийом 6:
Вибір з ряду слів невідповідного слова.
Прийом 7:
Складання слів з літер у групах.
Гра «Живі слова»
Прийом 8:
Розплутання літер.
| Т: Look at the map of the town (pictures) and repeat after me all together:
School. It’s a school. We are at school now.
Museum. It’s a museum. Can you guess the meaning?
Hospital. It’s a hospital.
Road. It’s a road. Дорога. Street. It’s a street. Вулиця. I live in Zelena Street.
Hotel. It’s a hotel.
Shop. It’s a shop. It’s a toyshop. It’s a bookshop.
Bridge. It’s a bridge. It’s a bridge across the river.
Café. It’s a café.
Church. It’s a church.
Market. It’s a market. Базар. It’s a supermarket.
Library. It’s a library. We take books from the library.
Post office. It’s a post office.
Ps:
Т: Come to the map/pictures and show/touch/point at: a market, a café, a library etc.
Ps:
T: Find places on the map/ in the street. Who will be the first? Who wants? Come here. Where is the post office? Name the number of the picture.
P: It’s number 5.
T: Look and answer my questions: Is it a restaurant /a bridge/ a zoo/ a park/ a hotel?
P: Yes, it is. / No, it isn’t.
T: Is it a post office or a library? Etc.
P: It’s a ………..
T: Let’s talk about your street/town. Is there a ______________ in your street/town?
P: Yes, there is. / No, there isn’t.
T: Let’s read new words together, look at the cards and repeat: school, museum, hospital, road, street, hotel, shop, bridge, café, church, market, library, post office, etc.
Ps: читають хором.
P: читають індивідуально.
T: Match the words with the pictures.
P:
T: Look at these words: traffic lights, library, pavement, crossing, post office, bus stop, railway station, bridge. Let’s read them together. Listen and name the place or thing. Show it on the map.
1) a place where we can cross the road;
2) a place where we can take a book to read;
3) a place where the buses stop;
4) a place where the trains come;
5) a place where we can send a letter or a telegram;
6) a place where we can cross the river;
7) a thing which stands at the crossroads;
8) a place where you can walk in the street/on the road.
T: Which word is odd? And why?
traffic light hospital post office
road market bank
restaurant bookshop police station
crossing toyshop library
pavement supermarket corner
T: In groups make up words. Here are the sets of letters for each group. H, o, t, e, l; s, t, r, e, e, t; etc. (Діти утворюють «живі слова» біля дошки, озвучують.)
T: Unscramble letters to have a word.
icyt- tops ceoffi-
mumuse- ozo-
lohte- karp-
pohs- treest-
kermat- ryralib-
| Мовленнєві (лексичні) розминки/лексичні (рухливі) ігри
Rhymes
Repeat after me and do as I do:
I live here,
You live near,
She lives so far away
That she goes there by train.
We live here.
You live near.
And they live so far away
That they go there by train.
‘Bingo’
Think of any place in the town, but don’t tell anybody. Are you ready? Stand up, please. When you hear your word, please, sit down: a market, a café, a library, a bridge, a zoo, a park, a hotel, traffic lights, a library, pavement, crossing, a post office, a bus stop, a railway station, etc. Do you remember which Natasha’s word was? Is it correct, Natasha? Why did you think of a park? Etc.
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
Разработка товарной и ценовой стратегии фирмы на российском рынке хлебопродуктов В начале 1994 г. английская фирма МОНО совместно с бельгийской ПЮРАТОС приняла решение о начале совместного проекта на российском рынке. Эти фирмы ведут деятельность в сопредельных сферах производства хлебопродуктов.
МОНО – крупнейший в Великобритании...
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...
СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...
|
ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
|
|
