Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Приложение 13 ВЫСТАВКА К ПЕДСОВЕТУ




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

1. Выставка книг по проблеме «Оптимизация учебно-воспи­
тательного процесса».

2. Выставка дидактического материала, подготовленного учи­
телями начальных классов.

 

3. Результаты практической, творческой деятельности уча­
щихся.

4. Социограммы межличностных отношений.

5. Обобщенные таблицы уровня воспитанности и обученно-
сти учащихся начальных классов.

6. Таблица эффективности работы учителей начальных
классов.

7. Таблица-характеристика стиля отношения педагогов к уча­
щимся.

На примере одного педсовета (а они проводятся каждую чет­верть) становится совершенно очевидным, что школьный пси-


холог не может и не должен готовить и проводить все педсове­ты. В противном случае он рискует подменить собой админист­рацию и потерять возможность в полной мере осуществлять другие свои функции.

Завершая разговор о формах работы практического психоло­га в школе, мы хотели бы поделиться опытом организации пси­холого-педагогической пропаганды в некоторых ее нетрадици­онных формах, в частности деловых игр.

Деловая игра учителя рассматривается нами с двух позиций:

I. Цель деловых игр — не узкофункционаяьная переподго­
товка педагога (овладение новыми приемами, технологией пе­
дагогического воздействия), а целостное развитие его базовой
психолого-педагогической культуры на основе самообразования,
построение фундамента для самостоятельного решения теку­
щих и перспективных учебно-воспитательных задач.

II. Деловая игра — не одномоментное учебное мероприятие,
а как протяженный во времени процесс, включающий в себя
три этапа: подготовительный (самоанализ личности и педагоги­
ческой деятельности, вычленение «западающих» моментов и пер­
спектив совершенствования, самообразование по вычлененной
проблеме); процедура игры; последействие игры (самоанализ
участия в игре, конструирование мини-программы самовоспи­
тания и нового уровня самообразования, самостоятельное ре­
шение задач в реальной ситуации производственной деятель­
ности и новый уровень самоанализа).

Если в процессе деловой игры производится комплексное рассмотрение любой продуктивной модели деятельности, же­лательно участие в ней специалистов.

ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ ИГРА «ПРОГРАММА ТВОРЧЕСКОГО РОСТА УЧИТЕЛЯ»

1. Целевая установка:

а) выработать педагогическую и личностную позицию к ма-
шфесту педагогов-новаторов «Методика обновления»;

б) выявить социальную сущность методики обновления шко-
ы и творческой деятельности учителя;

в) разработать программу творческого роста учителя.

2. Психологическая настройка:

а) название и девиз временного коллектива;

б) представление группы;


в) разделение на микрогруппы, определение лидеров — ана­литиков и пропагандистов проблемы.

3. Коллективная творческая работа в микрогруппах:

а) разработка индивидуального варианта программы творче­
ского обновления школы и учителя;

б) подготовка к защите портрета творчески работающего учи­
теля;

в) подготовка к публичной доказательной защите программы.

Примечания: а) накануне слушатели курсов знакомят­ся с манифестом педагогов-новаторов «Методика обновления» (Учительская газета. — 1988. — 19 марта);

б) задания группам даются в конвертах.

4. Защита программ.

5. Подведение итогов экспертной группой.







Дата добавления: 2014-10-22; просмотров: 482. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.02 сек.) русская версия | украинская версия