Лабораторная работа № 8. Вычисление сумм, произведений, экстремумов
| Задание
| Краткие теоретические сведения
| | 1. Выполнить прокрутку и записать условие задачи для программы, представленной в правой части.
Изменить программу так, чтобы вычислялась сумма четырех значений переменной a, сумма квадратов, произведение.
Произвести отладку всех вариантов.
Написать программу вычисления факториала:
5! = 1*2*3*4*5
| 
Даны четыре значения переменной
a = {0, 5; 44; -8; 11}.
В процессе выполнения программы они вводятся с клавиатуры по одному.
| | 2. Выполнить прокрутку и записать условие задачи для программы, представленной в правой части.
Внести изменения в программу так, чтобы выводилось не только само значение переменной b, но и номер по порядку.
|
 Даны пять значений переменной
b = {9; -3, 5; 54; -2, 8; 40}.
| | 3. Выполнить прокрутку и записать условия задач для программ, представленных в правой части.
| | #include < stdio.h>
#include < cmath>
void main()
{ float S = 0, a, t, p;
for (int n = 2; n < 10; n++)
{ t = pow((float)n, log((float)n));
p = pow(log((float)n), (float)n);
a = t / p;
S += a;
}
printf(" S=%f\n", S);
}
| #include < stdio.h>
#include < conio.h>
void main()
{ char ch; //символ конца цикла
float sv, x, s = 0, n = 0; ch = 'y';
do
{ printf(" Enter x: ");
scanf (" %f", & x);
s += x; n = n + 1; sv = s / n;
printf(" sv=%1.3f\n", sv);
printf(" if continue input 'y' else 'n'\n ");
ch = getch(); }
while (ch! ='n');
}
|
|
4. В соответствии с вариантом разработать программу по условию, приведенному в таблице ниже. Произвести отладку программы.
5. Написать программы еще для нескольких (можно для всех) условий из этой же таблицы.
| №
| Формула для вычислений
| Исходные данные
| №
| Формула для вычислений
| Исходные данные
| |
| 
| 
|
| 
| 
| |
| 
| 
|
| 
| 
| |
| 
| 
|
| 
| 
| |
| 
| 
|
| 
|
| |
| 
| 
|
| 
|
| |
| 
| 
|
| 
|
| |
| 
| 
|
| 
| 
| |
|
| 
|
| 
| 
|
В начало практикума
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...
Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2
Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК.
Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления
К = a2См/(1 –a) =...
Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...
|
В эволюции растений и животных. Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений Цель: выявить ароморфозы и идиоадаптации у растений. Оборудование: гербарные растения, чучела хордовых (рыб, земноводных, птиц, пресмыкающихся, млекопитающих), коллекции насекомых, влажные препараты паразитических червей, мох, хвощ, папоротник...
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
|
|
