Опыт № 5. Условный тормоз

Цель опыта: продемонстрировать действие условного тормоза.

Порядок проведения опыта: условный сигнал подкрепляется свистком. Сочетание похлопывания испытуемого по плечу со звуком свистка не подкрепляется. Похлопывание по плечу является условным тормозом и в сочетании с условным раздражителем тормозит условный рефлекс.

 

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ:

 

1. Физиологические представления о механизмах сновидений

2. Физиологические основы гипнотических состояний.

3. Значение синхронизирующих стртуктур заднего мозга и ствола в формировании сна.

 

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИТОГОВОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:

 

Задачи к занятию смотреть в сборнике «Контрольные вопросы по курсу нормальной физиологии» в разделе «Физиология высшей нервной и целенаправленной деятельности» (занятие №1, задачи 42-53; занятие №2, задачи 54-109).

 

Занятие № 3.

ТЕМА: Физиологические основы психических функций

человека. ТИПЫ ВНД. Свойства личности

 

УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ (формирование компетенций):

Студент должен знать: понятие о I и II сигнальных системах, формы отражения мозгом окружающей действительности; понятие о мышлении, этапы формирования мышления, нейрофизиологические основы мышления, функциональную асимметрию мозга в связи с механизмами мышления; нейрофизиологические основы речи, функциональную асимметрию мозга в связи с механизмами речи; понятие об эмоциях, функции эмоций, основные эмоции, структурное обеспечение эмоций; понятие о сознании, подсознании, самосознании, сверхсознании, их соотношение, роль в формировании поведения; типы ВНД по И.П.Павлову, основные свойства личности.

Студент должен уметь: объяснить соотношение между инстинктами, потребностно-мотивационной сферой человека и процессами сознания, подсознания и сверхсознания, сформулировать различия в понятиях сознание и мышление, объяснить значение индивидуальных свойств психики и понятие личности.

Студент должен владеть: методами и приемами письменного изложения учебного материала, навыками публичной речи (ОК-5), навыками уважительного отношения к студентам и преподавателю (ОК-8), основами знаний о сознании и мышлении, индивидуальных характеристиках психической деятельности для понимания механизмов саморегуляции гомеостазиса и формирования приспособительного поведения (ПК-2), теоретическими знаниями о различных свойствах личности, играющих роль в совершенствовании профессиональной деятельности (ПК-3), методами выявления типов ВНД и типов личности (ПК-32).

 

ТЕСТОВЫЙ КОНТРОЛЬ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ:

 

1. Что такое I сигнальная система?

2. Что такое II сигнальная система?

3. Дайте определение понятию “мышление”;

4. Что такое речь?

5. Назовите виды речи;

6. Перечислите основные функции речи;

7. Что такое эмоции?

8. Назовите основные виды эмоций;

9. Перечислите основные функции эмоций;

10. Дайте определение понятию “потребность”;

11. Назовите основные виды потребностей человека?

12. Что такое сознание?

13. Свойства ЦНС лежащие в основе деления людей по типам ВНД

 

ОСНОВНЫЕ ВОПРОСЫ ТЕМЫ:

 

1. Формы отражения мозгом окружающей действительности. I и II сигнальные системы (по И.П. Павлову).

2. Мышление и речь. Формы, типы и функции речи. Функциональная асимметрия коры больших полушарий, связанная с процессами мышления и речи.

3. Эмоции, их роль в осуществлении психических функций. Структурное обеспечение эмоций.

4. Понятие о подсознании, сознании, самосознании, сверхсознании. Представление о нервном субстрате сознания. Роль сознания в формировании поведения человека.

5. Типы высшей нервной деятельности по И.П.Павлову, их характеристика. Экспериментальные неврозы. Значение учения И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности и экспериментальных неврозах для клиники.

6. Современные представления о типах психической деятельности.

7. Личность и ее свойства. Типы личности.

 

ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ: