Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Разработка и внедрение рекомендаций





Важнейшей задачей психологических исследований является разработка научнообоснованных рекомендаций. Процессы выработки и внедрения рекомендаций, будучи тесно взаимосвязанными между собой, вместе с тем являются относительно самостоятельными элементами деятельности психолога. Выработка психологических рекомендаций предполагает создание принципов формирования и развития личности, и деятельности коллективов. Разработка рекомендаций является логическим завершением всего комплекса исследовательских работ. При выработке рекомендаций психологу необходимо руководствоваться рядом общих требований.

Во-первых, следует четко определить адрес разрабатываемых практических предложений, т. е. установить, для кого они предназначаются.

Во-вторых, психологические рекомендации разрабатываются для управления психологическими явлениями и процессами.

В-третьих, предложения психологического характера отличаются конкретностью, выражающей в синтезированном виде всю совокупность знаний о данном явлении.

В-четвертых, рекомендации будут действительно научнообоснованными, если они соотнесены с реальными возможностями их внедрения.

В-пятых, в психологических рекомендациях психолог-практик должен четко знать, что и как необходимо делать; должны быть определены наиболее эффективные формы и методы работы.

В-шестых, отличительная черта рекомендаций – лаконичность, простота и ясность изложения.

Имеющийся опыт свидетельствует о том, что создание практических предложений складывается из трех последовательных операций: логического выведения рекомендаций из исследовательских материалов, их апробации и последующей корректировки.

Сначала исследователь логическим путем на основе анализа количественной и качественной обработки данных определяет, что и как нужно сделать для решения возникшей проблемы. Особенно тщательно нужно изучить информацию, касающуюся положительно зарекомендовавших себя психологических методов воздействия. Выявив их, четко сформулировав, раскрыв механизм применения, психолог тем самым создает систему рекомендаций. Она может быть существенно дополнена принципиально новыми предложениями, вытекающими из теоретических обобщений и выводов.

Полученные таким образом предложения нуждаются в уточнении и доработке. Она осуществляется в форме эксперимента или в форме экспертно-оценочной процедуры. В случае необходимости пользуются обеими формами.







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 807. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия