Компоненты ООД

1.Цель - звук «Р». Речевой звук связывают со зри­тельным образом по выбору ребенка — трактор и т. п.(рис. Р-1).

2. Артикуляционный профиль (рис. Р-2).

3. Положение органов артикуляции (рис. Р-3):

а) губы в полуулыбке;

б) зубы приоткрыты на 1-2 пальца;

в) широкий язык поднят к альвеолам;

г) боковые края языка плотно прижаты к корен­ным зубам для обеспечения сильной воздушной струи (рис. Р-4);

д) под воздействием сильной воздушной струи кон­
чик языка начинает вибрировать (рис. Р-5).

Зрительно контролируются положение языка за верх­ними зубами и вибрация кончика языка. Тактильно — теплая прерывистая струя. Аудиально — наличие рокочу­щего звука.

1. Наиболее распространенные ошибки:

а) при выдохе язык сужается. Внимание ребенка необходимо зафиксировать на обязательном удер­жании смычки боковых краев языка и корен­ных зубов (рис. Р-6);

б) при выдохе язык опускается, воздушная струя проходит свободно, не вызывая вибраций. Ребен­ку предлагается «привязать» язык к альвеолам или поддержать язык снизу пальцем или зондом (рис. Р-7);

в) слишком слабая воздушная струя. Необходимо от­работать силу выдоха специальными упражнени­ями и осуществлять контроль усилий (рис. Р-8). При возникновении каких-либо других затруднений необходимо провести кинетический анализ ошибок и объяснить ребенку способы их преодоления.

ЗВУК «Рь» (рис. Рь-1) ставится или по подражанию на базе звука «Р» через его слияние с гласными второго ряда, или путем продвижения вибрирующего кончика языка от альвеол к самым резцам. Изменение положения языка обсуждается с ребенком, сравниваются артикуля­ционные профили звуков «Р» - «Рь» (рис. Рь-2).