Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Красноярск 2012






 

1. Murphy R. Essential Grammar in Use / R. Murphy. – Cambridge: Cambridge University Press, 2008.

2. Fabre E. M. Professional English in IT : intermediate to advanced / Elena Marco Fabre, Santiago Remacha Esteras. - New York, CAMBRIDG University press, 2008. – 117 p.

3. Голицынский Ю. Грамматика : сборник упражнений / Ю. Голицынский, Н. Голицынский. - 5-е изд. - Спб. : КАРО, 2005. - 544 с.

4. Harding K. International express : Intermediate Teacher’s Resource. Book with photocopiable materials / Keith Harding, Liz Taylor. – NewYork ; Oxford University Press, 2005. – 176 c.

5. Taylor L. International express : Pre-intermediate Teacher’s Resource Book with phrotocopiable materials / Liz Taylor. – New York :Oxford University Press, 2005. – 175 c.

6. McKenna J. English Result : Elementary Workbook / Joe McKenna/ - New York, OXFORD, 2008.

7. Hancock M. English Result : Elementary Student’s Book / Marc Hancock Anne McDonald. - New York, OXFORD, 2007.

8. Hancock M. English Result : Pre-intermediate Student’s Book / Marc Hancock Anne McDonald. - New York, OXFORD, 2008.

9. McKenna J. English Result : Pre-intermediate Workbook / Joe McKenna. - New York, OXFORD, 2008

 

 

БИОЛОГИЯ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ

Методические указания

к проведению лабораторных занятий

 

 

Красноярск 2012


 

Министерство образования и науки Российской Федерации

 

ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет»

Кафедра экологии и защиты леса

 

А.Н. Зырянов, В.А. Тюрин, А.В. Пушкарев

 

 

БИОЛОГИЯ ЗВЕРЕЙ И ПТИЦ

Методические указания к проведению лабораторных занятий по изучению раздела 1«Биология птиц»

 

Направления подготовки

250100 Лесное дело, 250700 Ландшафтная архитектура

 

 

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

 

 

Форма обучения

очная, заочная

 

 

Красноярск 2012

 

 


Зырянов, А.Н. Биология зверей и птиц: Методические указания к проведению лабораторных занятий по изучению раздела 1 «Биология птиц» для студентов направлений 250100.62 "Лесное дело", профиля подготовки "Лесное хозяйство", 250700.62 "Ландшафтная архитектура", профиля подготовки "Ландшафтное строительство" очной и заочной форм обучения / А.Н. Зырянов, В.А. Тюрин, А.В. Пушкарёв. — Красноярск: СибГТУ, 2012. — 96 с.

 

Рецензент: канд. биол. наук, доц. О. П. Ковылина

 

 

© ФГБОУ ВПО «Сибирский государственный технологический университет», 2012

 

Содержание

 

Введение
Теоретическая часть. Раздел первый. Птицы (Aves).
1.1.Общая характеристика класса птиц
1.2. Классификация птиц
Раздел второй. Лесные птицы.
2.1. Отряд Гагары Gaviiformes
2.2 Отряд Поганковые Podicipediformes
2.3 Отряд Пластинчатоклювые Anseriformes
2.4 Отряд Курообразные Galliformes
2.4.1 Семейство ТетеревиныеTetraonidae
2.4.2 Семейство ФазановыеPhasianidae
2.5 Отряд Журавлеобразные Gruiformes
2.5.1 Семейство ЖуравлиныеGruidae
2.5.2 Семейство ПастушковыеRallidae
2.6. Отряд Аистообразные- Ciconiiformes
2.6.1 Семейство Цаплевые Ardeidae
2.6.2 Семейство Аистовых Ciconiidae
2.7Отряд Ржанкообразные Charadriiformes
2.7.1 Семейство РжанковыеCharadriidae
2.7.2 Семейство БекасовыеScolopacidae
2.7.3 Семейство ЧайковыеLaridae
2.8 Отряд Голубеобразные Columbiformes
2.8.1 Семейство РябковыеPteroclididae
2.8.2 Семейство ГолубиныеColumbidae
2.9 Отряд Кукушкообразные Cuculiformes
2.9.1 Семейство Кукушковые Cuculidae
2.10. Отряд Соколообразные Fakoniformes
2.10.1 Семейство СкопиныеPandionidae
2.10.2 Семейство ЯстребиныеAccipitridae
2.10.3 Семейство СоколиныеFalconidae
2.11. Отряд Совообразные Strigiformes
2.11.1 Семейство СовиныеStrigidae
2.12. Отряд Козодоеобразные Caprimulgiformes
2.12.1 Семейство КозодоевыеCaprimulgidae
2.13. Отряд Стрижеобразные Apodiformes
2.13.1 Семейство СтрижиныеApodidae
2.14. Отряд Ракшеобразные Coraciiformes
2.14.1 Семейство СизоворонковыеCoraciidae
2.14.2 Семейство ЗимородковыеAlcedinidae
2.14.3 Семейство ЩурковыеMeropidae
2.15. Отряд Удодообразные Upupiformes
2.16. Отряд Дятлообразные Piciformes
2.16.1 Семейство ДятловыеPicidae
2.17. Отряд Воробьинообразные Passeriformes
2.17.1 Семейство ЛасточковыеHirundinidae
2.17.2 Семейство ЖаворонковыеAlaudidae
2.17.3 Семейство ТрясогузковыеMotacillidae
2.17.4 Семейство СорокопутовыеLaniidae
2.17.5 Семейство ИволговыеOriolidae
2.17.6 Семейство СкворцовыеSturnidae
2.17.7 Семейство ВрановыеCorvidae
2.17.8 Семейство СвиристелевыеBombycillidae
2.17.9 Семейство ОляпковыеCinclidae
2.17.10 Семейство ПоползневыеSittidae
2.17.11 Семейство ПищуховыеCerthiidae
2.17.12 Семейство СлавковыеSylviidae
2.17.13 Семейство МухоловковыеMuscicapidae
2.17.14 Семейство ВьюрковыеFringillidae
2.17.15 Семейство Ткачиковые Ploceidae
2.17.16 Семейство СиницевыеParidae
Практическая часть.
Лабораторная работа № 1. Морфология и анатомия птиц (6 часов)
Лабораторная работа № 2. Определение семейств, родов и видов отрядов куриные, голубеобразные, ржанкообразные, журавлеоб-разные, гагары, поганки, гусеобразные, голенастые, кукушки (10 часов)
Лабораторная работа № 3. Определение семейств, родов и видов отрядов козодои, ракшеобразные, длиннокрылые, дятлообразные, воробьиные, дневные хищники, совы (10 часов)
Систематический список основных отрядов, семейств, родов и видов птиц СНГ с указанием статуса, (для справок и заучивания).
Словарь экологических синонимов
Контрольные вопросы
Библиографический список
Приложение А (справочное) Перечень ключевых слов
Приложение Б (иллюстративно-справочное) Птицы
Приложение В (справочное) Образец оформления описания лабораторной работы  

 


 

Введение

 

Лесной тип растительности наиболее богат организмами и представляет самый большой слой наземной экосистемы, размер которого может достигать 45 м, где многие процессы управляются организмами. Биологическое разнообразие в лесах максимальное на Земле. Лесные млекопитающие 1/3, а птицы 1/4 от общего числа видов.

Высокое видовое разнообразие и численность позвоночных в лесу обусловлена сочетанием сред обитания на индивидуальных участках (почвенная, водная, воздушная, древесная), что обеспечивает широкий выбор гнездовых, комовых и защитных условий в разные сезоны.

Лесные позвоночные, несмотря на незначительную долю биомассы (до 1%), являются одним из важнейших компонентов леса, функционально связанного с растительностью и другими организмами, образую консорции (плеяды) древесных пород. Они завершают энергетическую пирамиду лесной экосистемы и выполняют ресурсную, эстетическую и лесообразующую функцию.

Позвоночные регулируют вегетативный рост древесных пород, особенно на стадии лесовозобновления, уничтожают и участвуют в распространении семян, минерализуя почву облегчают их прорастание, питаясь фитофагами регулируют численность вредителей, разрушая мертвую древесину ускоряют процесс деструкции органической массы, продукты экскреции усиливают почвенные процессы.

Роль и место лабораторных. Выполнение данного курса лабораторных работ тесно связано с такими дисциплинами, как экология, охотоведение, лесоведение и лесоводство, лесные культуры, лесоустройство.

Цель и задачи лабораторного практикума, научить студентов пользоваться определителем птиц по рисункам. Они должны знать 155 видов птиц из 17 отрядов, уметь по размеру, строению, окраске различать наиболее массовых лесных, охотничье-промысловых и типичных представителей отрядов птиц. Указание состоит из европейской классификации птиц, таблиц с рисунками и силуэтами птиц. Рисунки сопровождаются описанием признаков отрядов, семейств, родов и видов.

Студенты знакомятся с характеристикой класса птиц по схеме: систематика, особенности анатомического, морфологического и физиологического строения, размножения, питания, экологии. Курс лабораторных предусматривает изучение хозяйственной и биоценотической роли птиц в лесу, воздействие позвоночных на лесообразовательный процесс (семена, вегетативные части, вредителей леса). Анализи­руются экологические условия, провоцирующие вредную деятельность по­звоночных.

Особенности лабораторных работ. Привлечении к учебному процессу большого количества экспонатов (чучела, костные фрагменты, следы жизнедеятельности, повреждения). Кроме того, используются мате­риалы видео- и фотосъемки, а также аудиозаписи.

Взаимосвязь аудиторной и лабораторной работы студентов при изучении курса. Освоение курса предполагает работу студентов с дополнительной литературой, выполнение лабораторных работ , проведение натурных обследо­ваний с прохождением полевой практики.

Требования к знаниям и умениям в соответствии с квалификацион­ной характеристикой выпускника. Студент должен знать:

- общую характеристику класса птиц;

- биологические и экологические особенности наиболее значимых отрядов, семейств, видов;

- повреждения древесно-кустарниковых пород и причины их вызывающие.

Студент должен уметь:

- определять позвоночных в природе и проводить учеты численности.

Лабораторные занятия способствуют формированию у обучающихся следующих компетенций:

а) по направлению "Лесное дело"

ОК 1 – владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК 3: готовностью к кооперации с коллегами и работе в коллективе;

ОК 7 – осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивации к выполнению профессиональной деятельности.

ПК 1 – использование основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;

ПК 2: владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером, как средством управления информацией;

ПК 3: умением использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ПК 5 – знание роли основных компонентов лесных и урбо– экосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, высокопродуктивных лесов;

ПК 37: способность применять современные методы исследования объектов растительного и животного мира;

б) по направлению "Ландшафтная архитектура"

(ОК-1) – владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

(ОК-5) – стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

(ПК-1) – способность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности;

(ПК-5) – понимание роли основных компонентов урбоэкосистем: растительного и животного мира, почв, поверхностных и подземных вод, воздушных масс тропосферы в формировании устойчивых, жизнестойких, эстетически выразительных зеленых насаждений, сооружений, оборудования объектов ландшафтной архитектуры;

(ПК-17) – умение в полевых условиях при проведении ландшафтного анализа определять систематическую принадлежность, названия основных видов вредных и полезных лесных насекомых, фитопатогенных грибов и других хозяйственно значимых организмов.

Изучение курса завершается зачётом по теоретической части с предварительным допуском по определению птиц и зверей, а также следов их жизнедеятельности.

 

 







Дата добавления: 2014-11-10; просмотров: 610. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

ОЧАГОВЫЕ ТЕНИ В ЛЕГКОМ Очаговыми легочными инфильтратами проявляют себя различные по этиологии заболевания, в основе которых лежит бронхо-нодулярный процесс, который при рентгенологическом исследовании дает очагового характера тень, размерами не более 1 см в диаметре...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.025 сек.) русская версия | украинская версия