Студопедия — Как фактора социализации школьников
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Как фактора социализации школьников






Проблема гражданского воспитания школьников занимает одно из важных мест в общей тематике педагогических исследований. Анализ опубликованных работ позволил установить, что изучались следующие вопросы: понимание сущности понятий «гражданственность», «гражданское воспитание», научных основ его организации; историко-педагогического аспекта гражданского воспитания; новые подходы к разработке содержания гражданского воспитания учащихся; содержание учебных дисциплин, способствующих формированию гражданских качеств у школьников; новые средства и формы включения учащихся в социально значимую деятельность; воспитательные возможности детских организаций по гражданскому воспитанию школьников; инновационные технологии подготовки будущих учителей к воспитательной работе; анализа форм и методов организации гражданского воспитания школьников в зарубежных странах. Однако следует отметить, в исследованиях отсутствуют сквозные единые проблемы, ведущие гражданские идеи, которые бы обеспечивали преемственность; не разработаны внутри дисциплинарные преемственные связи в гражданских знаниях; нет взаимосвязи с воспитательной деятельностью. Среди факторов социализации – философская пропедевтика, история, право, трудовое обучение, но не сформирована целостная концепция гражданского воспитания, способствующая социализации школьников.

Первая группа работ по проблеме гражданского воспитания школьников положила основу для дальнейших научных изысканий и практических действий. В данных исследованиях выявлены сущность гражданственности через перечисление личностных качеств; повышено внимание к психологическим основам гражданственности; установлены связи между результатами и мотивами деятельности, личным и общественным.

Вторая группа исследований связана с изучением историко-педагогического аспекта гражданского воспитания и убеждает нас, что создание современной системы гражданского воспитания школьников имеет объективно необходимый, исторически закономерный и педагогически целенаправленный характер. Гражданское воспитание школьников выполняет социальный заказ общества. Содержание процесса гражданского воспитания меняется в соответствии с изменениями в социальной структуре общества.

Третья группа исследований посвящена обоснованию новых подходов к разработке содержания гражданского воспитания молодежи. Выделяются коадаптационный, комплексный подходы. Теоретическими основами гражданского воспитания являются также социализирующие факторы, воздействие которых активно влияет на воспитание гражданина.

В четвертой группе исследований разрабатывается содержание учебных дисциплин, способствующих формированию гражданских качеств у подрастающего поколения. Выделяются основные педагогические условия: модульно-интегрированный метод, личностно ориентированное обучение, дифференцированный подход к оценке знаний, учет возрастных особенностей гражданского становления личности и т.д.

Пятая группа исследований проблемы связана с поиском новых средств и форм включения учащихся в общественно значимую деятельность. В существующих работах по гражданскому образованию особое значение уделяется усвоению учащимися гражданской культуры.

В работах шестой группы выявляются возможности детских и юношеских организаций в гражданском воспитании школьников. Среди педагогических условий – создание в школе нравственно-правового пространства, развитие школьного самоуправления, моделирование институтов демократии.

Седьмая группа исследований имеет отношение к подготовке специалистов к гражданскому воспитанию школьников. Исследователи предлагают для преодоления недостатков социально-политической, психологической и педагогической подготовки студентов к профессиональной деятельности ввести в ориентирующий, теоретико-методологический и деятельностный модули психолого-педагогического блока специальных вопросов, связанных с проблемой гражданского воспитания.

Восьмая группа исследований посвящена зарубежному опыту гражданского воспитания учащихся. В настоящее время практически во всех европейских странах разработаны программы по гражданскому воспитанию, которые ориентируются на приоритет прав человека в системе гражданских ценностей, умения и навыки, необходимые для осуществления гражданских прав, усиление направленности на общие для всех европейских стран ценности и цели.

Начиная с середины 1990-х годов, исследование проблемы гражданского воспитания школьников вступает в качественно новый этап, так как оно организуется в условиях появления предпосылок для возникновения в России гражданского общества, и делают актуальным вопрос о практико-ориентированной концепции гражданского воспитания школьников.

Конец XX века по праву может считаться новым этапом становления общероссийской системы гражданского воспитания как фактора социализации школьников. При этом гражданское воспитание должно и может стать самостоятельным направлением государственной политики страны.

 

Задания для самостоятельного осмысления

1.Попытайтесь установить преемственную связь культурных явлений (в методологическом и педагогическом аспектах) в период от IX века до 1917 года.

2. Уточните термин «гражданский ренессанс» при характеристике проблемы гражданского воспитания в советской педагогике 20–30-х гг.

3. Какие тенденции прослеживаются в развитии педагогических исследований по проблеме гражданского воспитания?

4. Выделите основные группы предпосылок возникновения и становления проблемы гражданского воспитания школьников.







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 645. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на со­временном уровне требований общества нельзя без по­стоянного обновления и обогащения своего профессио­нального педагогического потенциала...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...

Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...

Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и ре­гистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия