Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Выделите из предложенных лишь те науки, с которыми взаимосвязана педагогика. Обоснуйте свой выбор




Политология, экономика, обществознание, медицина (педиатрия), психология, социология, история, правоведение, экология, литература, методология, физика, химия, астрономия, география, музыка..

6. Из нижеперечисленных рядов выберите ряд, относящихся к методам педагогического исследования:

а) дискуссия, рассказ, упражнение;

б) беседа, экскурсия, консультация;

в) эксперимент, наблюдение, опрос.

 

7. Некоторые требования к педагогическому наблюдению среди предложенных альтернатив неверные. Какие? Выберите номера ответов:

1. ранжирование объектов наблюдения.

2. выделение объектов наблюдения.

3. постановка задач наблюдения.

4. предсказание ожидаемых результатов наблюдения.

5. возможность количественного измерения результатов наблюдения.

6. обработка полученных данных.

7. фиксация результатов наблюдения.

8. планомерность и систематичность наблюдения.

9. скорость регистрации наблюдаемых событий.

 

8. Определите, какая из следующих формулировок относится к числу практических задач, а какая – к научной проблематике:

а) выявить факторы, способствующие реализации воспитательных возможностей обучения;

б) повысить эффективность обобщения и внедрения передового педагогического опыта.

 

9. Исключите из приведенных ниже условий применения метода исследования «лишнее»:

- теоретические методы помогают сделать обоснование, а эмпирические – открытие;

- ни один из них не дает полную объективную картину педагогических явления;

- необходимо применять методы в комплексе;

- применение каждого метода должно сопровождаться определением цели, места и времени, а также валидности применяемых диагностических методик;

- нужно иметь представление о границах применимости методов.

 

10. К теоретическим методам относятся (продолжите этот ряд):

- анализ;

- синтез;

- сравнение;

- индукция и дедукция;

-

-

-

 

11.Частнонаучный уровень методологии педагогики составляют следующие подходы:

а) личностный, деятельностный, культурологический, диалогический, этнопедагогический, антропологический;

б) личностный, социологический, эстетический, деятельностный, диалогический, философский;

в) деятельностный, психологический, этический, коммуникативный, этнопедагогический, социологический.

 

12.Философское учение о природе ценностей и структуре ценностного мира называется:

а) акмеология

б) антропология

в) аксиология

 

13.Педагогические ценности по уровню своего существования классифицируются как:

а) личностные, групповые, социальные;

б) индивидуальные, институциональные, массовые;

в) интраперсональные, групповые, корпоративные.

 

14. Методологическая культура педагога -__________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

15.Заполните названия пропущенных групп источников педагогической информации:

Письменные источники; Устные источники; …………………; Статистические источники; …………………; Вещественные источники; …….…………..; Произведения искусства; Смежные науки.







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 893. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2019 год . (0.002 сек.) русская версия | украинская версия