Студопедия — Оценка итогового модуля
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Оценка итогового модуля






  Оценка каждой задачи Итоговая оценка за модуль
«5» = 25 балов (24-26 балов)   Если верно сформулирован синдромокомплекс, Назван основной синдром, сформулированный диагноз в соответствии с основным синдроме-комплекса, названные заболевания, необходимые для исключения (по основному синдромом), составлен план обследования с объяснением цели назначения каждого метода обследования, составлен план лечения основного заболевания с указанием конкретных препаратов. «5» = 75 балов (71-80 балов)  
«4» = 22 бала (21-23 бала) Если верно сформулирован синдромокомплекс, Назван основной синдром, сформулированный диагноз в соответствии с основным синдроме-комплекса, названные заболевания, необходимые для исключения (по основному синдромом), составлен план обследования с объяснением цели назначения каждого метода обследования, составлен план лечения основного заболевания с указанием конкретных препаратов. Но есть некоторые неточности в разделе дифференциальной диагностики, обследования и лечения. «5» = 66 балов (61-70 балов)  
«3» = 19 балов (17-20 балов) Если верно сформулирован синдромокомплекс, Назван основной синдром, сформулированный диагноз в соответствии с основным синдроме-комплекса, названные заболевания, необходимые для исключения (по основному синдромом), составлен план обследования с объяснением цели назначения каждого метода обследования, составлен план лечения основного заболевания с указанием конкретных препаратов. Но есть некоторые неточности в разделах формулировка диагноза, дифференциальной диагностики, обследования и лечения. «3» = 56 балов (50-60 балов)  
«2» 0 балов Если неверно сформулирован синдроме-комплекс, названный основной синдром, диагноз сформулирован не в соответствии с основного синдромокомплекс. «2» 0 балов  

Перечень практических навыков, необходимо усвоить во время практики по внутренней медицине (Модуль 1, текущий контроль, 4 курс)

1. Умение сформулировать заключительный клинический диагноз на основании проведенного обследования больного, данных дополнительных исследований, выделенных клинико-лабораторных синдромов и проведенного дифференциального диагноза.

2. Умение измерять и оценивать артериальное давление.

3. Умение оценить степень кардио-васкулярного риска.

4. Умение составить план обследования и лечения больного.

5. Умение зарегистрировать ЭКГ.

6. Умение проанализировать ЭКГ (ЧСС, ритм сердца, положение электрической позиции сердца, гипертрофии предсердий и желудочков)

7. Умение оценить результаты рентгенологического исследования органов грудной и брюшной полостей.

8. Проведение пикфлоуметрии и умение оценить функцию внешнего дыхания по результатам спирометрии.

9. Умение оценить результаты ультразвуковых исследований органов брюшной полости и эндоскопических исследований (ФГДС, колоноскопия).

10. Умение оценить результаты клинического, биохимического и бактериологического исследования крови, мочи, кала, мокроты.

11. Умение оказать неотложную помощь при острой дыхательной недостаточности, гипертонической кризе, при диабетических комах гипертиреозе (тиреотоксической кризисе), острой надпочечниковой недостаточности, острой печеночной колике, желудочно-кишечных кровотечениях, осложнениях язвенной болезни желудка и 12-перстной кишки, при острых лейкозах.







Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 414. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...

Условия приобретения статуса индивидуального предпринимателя. В соответствии с п. 1 ст. 23 ГК РФ гражданин вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя. Каковы же условия такой регистрации и...

Седалищно-прямокишечная ямка Седалищно-прямокишечная (анальная) ямка, fossa ischiorectalis (ischioanalis) – это парное углубление в области промежности, находящееся по бокам от конечного отдела прямой кишки и седалищных бугров, заполненное жировой клетчаткой, сосудами, нервами и...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия