По основам психологии и педагогики
1. Предмет и задачи психологии. Место психологии в системе наук. Классификация отраслей психологии. 2. Методология и методы психологии. Классификация методов и их характеристика. 3. Развитие психики в онтогенезе и в филогенезе. 4. Нейрофизиологические механизмы психики. Локализация высших психических функций. 5. Сознание и бессознательное. Взаимосвязь бессознательного, подсознательного и сознательного в психике человека. 6. Понятие деятельности, единство сознания и деятельности. Структура деятельности. 7. Основные виды деятельности и их характеристика. 8. Ощущения, их классификация. Свойства и закономерности ощущений. 9. Восприятие, его виды. Свойства восприятия. 10. Понятие внимания. Теории внимания. 11. Виды и свойства внимания. Развитие внимания. 12. Понятие о памяти. Теории памяти. 13. Классификация видов памяти. Процессы памяти и ее индивидуальные особенности. 14. Законы памяти. Использование мнемотехнических приемов для эффективного запоминания. 15. Мышление как высший познавательный процесс. Виды и формы мышления. 16. Мышление как процесс. Умственные операции. 17. Речь как инструмент мышления и средство общения. 18. Понятие интеллекта, его виды. Факторы развития интеллекта у детей. 19. Понятие о воображении и его функциях. Виды воображения. Приемы творческой деятельности и фантазии. 20. Психические состояния и их классификация. 21. Общая характеристика эмоциональной сферы человека. Классификация эмоциональных состояний. 22. Понятие о воле. Основные признаки воли. 23. Структура волевого действия. Волевые свойства личности и их развитие. 24. Понятие темперамента. Типы темперамента и их характеристика. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности. 25. Понятие о характере. Структура характера. 26. Акцентуации характера. Психопатии. Воспитание и самовоспитание характера. 27. Понятие о способностях. Признаки наличия способностей. Виды способностей. 28. Проблема наследования способностей. Роль социальных условий в развитии способностей. Способности и задатки. 29. Уровни способностей: одаренность, талант, гениальность. Развитие способностей. 30. Теории личности в зарубежной и отечественной психологии. 31. Понятие личности. Индивид, субъект, индивидуальность, личность. Структура личности. 32. Направленность личности. 33. Самосознание личности и ее жизненный путь. 34. Я-концепция личности. 35. Психологическая защита и ее виды. 36. Понятие внутриличностного конфликта, его виды и причины. Способы разрешения внутриличностных конфликтов. 37. Понятия мотива и мотивации, ее виды. Теории мотивации. 38. Мотивационная сфера личности. 39. Ценностные ориентации и мотивация личности. 40. Возрастные кризисы личности. 41. Понятие о группе. Виды групп. Виды малых групп. Понятие коллектива. 42. Развитие малой группы. Механизмы групповой динамики. 43. Социальный статус и социальная роль индивида в группе. 44. Феномены групповой жизнедеятельности. 45. Руководство и лидерство в малой группе. Теории лидерства. 46. Личностные особенности руководителя. Власть и авторитет руководителя, их виды. 47. Индивидуальная управленческая концепция и индивидуальный стиль деятельности руководителя. Эффективность руководства и ее критерии. 48. Понятие общения. Виды и средства общения. Структура общения. 49. Общение как коммуникативный процесс. Коммуникативные барьеры и возможности их преодоления. 50. Интерактивная сторона общения. Типы и стили взаимодействия. 51. Перцептивная сторона общения. Механизмы и эффекты восприятия. Самоподача и ее виды. 52. Межличностные отношения в малой группе, их виды. 53. Понятие конфликта. Виды конфликтов и их особенности. 54. Способы управления конфликтными ситуациями. 55. Арбитраж и посредничество как модели управления конфликтами. 56. Педагогика как наука: предмет, задачи, значение, методы, связи с другими науками. 57. Современные педагогические технологии. 58. Образование как способ социализации человека, социокультурные функции образования. 59. Современное состояние образования в мире. Мировые образовательные тенденции. 60. Современное состояние образования в Республике Беларусь. Тенденции в развитии средней школы и высшего образования. 61. Понятие развития, его условия и факторы. Ускоренное и замедленное развитие. 62. Наследственность как фактор развития. 63. Воспитание как фактор развития. Методы, приемы и средства воспитания. 64. Социальная среда и социализация личности. 65. Понятие и функции семьи. Общая характеристика семейного воспитания. 66. Типы семей и особенности их влияния на воспитание детей. Модели неправильного семейного воспитания. 67. Правовые основы семейного воспитания. 68. Самоактуализация и самосовершенствование личности. Пути и способы самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности. 69. Творческий потенциал личности и его развитие. 70. Жизненный путь как программирование и творчество.
|
