ОПРЕДЕЛЕНИЕ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Уровень биологического развития ребенка определяется по «паспортному» и «биологическому» возрасту.

Календарный возраст (хронологический, паспортный) - это период жизни ребенка от рождения до момента обследования, который имеет четкую возрастную границу (день, месяц, год).

Биологический возраст (анатомо-физиологический) - это совокупность морфологических и функциональных особенностей организма, зависящих от индивидуальных особенностей темпов роста и развития. Иными словами- это степень зрелости (органов и систем) детского организма, достигнутая к определенному паспортному возрасту.

Критериями биологического возраста являются: уровень окостенения скелета, сроки прорезывания и смены зубов, сроки появление вторичных половых признаков, рост, морфологические показатели физического развития.

Биологический и паспортный возраст могут не совпадать. Эта разница может достигать 5 лет. Существенным препятствием для обучения в школе является сниженный уровень биологической зрелости- ребенок не готов к обучению, не способен усваивать программу, быстро устает на уроках, часто болеет. Причиной отставания в развитие могут быть хронические заболевания, грубые нарушения режима дня, недоношенность ребенка или получение родовой травмы и т.д.

Существуют 3 варианта соотношения биологического и паспортного возрастов:

Биологический возраст опережает паспортный - это ускоренный темп индивидуального развития (акселерация).

Биологический возраст отстает от паспортного - это медленный темп индивидуального развития (ретардация).

Биологический возраст соответствует паспортному - это средний темп индивидуального развития средний. Он характерен для большинства людей- к определенному паспортному возрасту, ребенок достигает определенное морфофункциональное развитие.

Критериями оценки школьной зрелости являются:

1. Биологический возраст ребенка.

2. Состояние его здоровья.

3. Психоневротический статус ребенка.

4. Психофизиологический статус- позволяет оценить степень зрелости необходимых школьных функций.

К необходимым школьным функциям относятся:

1. Базовая функция - организация деятельности, т.е. ребенок должен уметь слушать учителя, понимать и выполнять инструкции.

2. Развитие речи - ребенок должен иметь большой словарный запас, грамматически строить предложение, уметь пересказывать, по картинкам составлять рассказы.

3. Развитие тонкой моторики (кисть руки)- к 7 годам еще не закончены процессы формирования кисти руки, поэтому ребенку трудно держать ручку и писать, по команде завершать движения, поэтому часто они не соблюдают параллельных линий в прописи.