Учебные таблицы

37. Абрамов В.I. Методологія системного підходу та наукових дослід­жень: Дослідницькі та інноваційні процеси в державній службі: навч.-метод. посібник / В. I. Абрамов, В. Х. Арутюнов. – К.: КНЕУ, 2005. – 178 с.

38. Боголіб Т.М. Фінансування наукових розробок /
Т.М. Боголіб // Фінанси України. – 2005. – № 12. – С. 52–59.

39. Гордієнко С. Г. Молодому науковцю коротко про необхідне: наук.-практ. посібник / С. Г. Гордієнко. – К.: КНТ, 2007. – 92 с.

40. Згуровський М.З. Основи системного аналізу: підручник / М. З. Згуровський. – К.: Видавнича група ВНV, 2007. – 544 с.

 

Учебные и вспомогательные цели

I. Общая цель:

· научить распознавать нарушение сердечного ритма и проводимости;

· научить проводить дифференциальную диагностику с синдромно-сходными заболеваниями по ведущему синдрому - нарушения ритма;

· научить индивидуальной патогенетически обоснованной терапии болезни и определение лечебного прогноза;

· привить навыки проведения профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации больных;

 

· освоить принципы медико-социальной экспертизы;

· расширить, углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания.и практические навыки по диагностике и лечению нарушений сердечного ритма и проводимости, полученные на предыдущих этапах обучения;

· довести до студента современные представления по диагностике и лечению нарушений сердечного ритма и проводимости;

· отметить вклад отечественных ученых в разработку данной проблемы - воспитать чувство долга и личной ответственности врача за здоровье населения;

· подготовить врача, умеющего клинически мыслить;

2. Частные цели занятия:

Студент должен

ЗНАТЬ:

- определение аритмии и блокады как синдрома заболевания
- основные данные об этиологии и патогенезе нарушений сердечного

ритма

- классификацию и клинические формы

- осложнения и прогноз

- лечение в лечебных учреждениях Российской Федерации.

- санаторно-курортное лечение в санаториях РФ

- реабилитационные мероприятия, профилактику и организацию диспансерного динамического наблюдения

- медико-социальную врачебную экспертизу (МСЭК)

УМЕТЬ:

- методически правильно собирать анамнестические сведения проводить физикальное обследование больного

- определить наиболее информативный план обследования

- выполнить лабораторные и инструментальные исследования, которые проводятся на различных этапах оказания медицинской помощи

- оценить результаты клинико-лабораторных и рентгенологических

данных

- сформулировать и обосновать клинический диагноз

- назначить комплексную терапию

- выписать рецепты на медикаменты

- разработать план профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации населения

- пронести медико-социальную врачебную экспертизу

- правильно заполнить медицинскую документацию

ОЗНАКОМИТЬСЯ:

- с новейшими достижениями в области данной проблемы

II. Время: - 5 часов

III Место проведения занятия:

Учебная комната, палата терапевтического отделения, процедурный кабинет

IV.Учебно-материальное обеспечение:

1. Список литературы

2. Методическое обеспечение:

а) демонстрируются больные с различными нарушениями сердечного ритма и проводимости и синдромносходными заболеваниями

б) граф логической структуры учебной темы «Нарушение сердечного ритма и проводимости» (дифференциальная диагностика, клинические формы, лечение, профилактика)

в) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при наличии ведущего синдрома - нарушения ритма

г) методическая разработка практического занятия

3. Наглядные пособия:

а) учебные таблицы и рисунки:

Учебные рисунки

Проводящая система здорового сердца

1. Регуляция частоты сердечного ритма

2. Брадикардия и тахикардия

3. Экстрасистолия;

4. Пароксизмальная предсердная тахикардия

5. Желудочковая тахикардия

6. А-В блокады

7. Механизм повторного входа возбуждения

8. Катетерная деструкция

9. Кардиостимуляторы

Учебные таблицы

Противопоказания к восстановлению синусового ритма мерцательной аритмии Классификация антиаритмических препаратов

1. Антиаритмические препараты класс I, подкласс Iа

2. Подкласс I В

3. Подкласс I С, подкласс I В, I С.

4. Антиаритмические препараты класса II.I

5. Классификация бета-адреноблокаторов.

6. Бета-адреноблокаторы, применяемые для лечения нарушений ритма

7. Экстрасистолия.

8. Препараты для купирования желудочковой экстрасистолии

9. Тахикардия Препараты для купирования пароксизма желудочковой

тахикардии.

10. Мерцание и трепетание предсердий Препараты, используемые для урежения темпа сердечных сокращений у больных с мерцанием предсердий.

11. Мерцание и трепетание предсердий Препараты, используемые для фармакологической кардиоверсии у больных с мерцанием предсердий

12. Мерцание и трепетание предсердий. Препараты для урежения ритма желудочков у больных с мерцанием предсердий перед медикаментозной кардиоверсией.

13. Тахикардия Препараты для купирования пароксизмальной реципрокной а-в тахикардии с узкими комплексами QRS.

б) копии клинических и биохимических анализов (кровь, моча и др.);

в) комплекты учебных рентгенограмм, электрокардиограмм, эхокардиограмм;

г) набор медикаментов применяемых в лечении заболевания;

д) набор диагностических задач по ситуационной обстановке;

е) альбом с аннотациями лекарственных препаратов.

 

4. Технические средства обучения:

а) негатоскоп;

б) диапроектор;

в) электрокардиограф.