I.Нозологические формы ДЦП
1.Основоположником отечественной ортопедии стал а)Л.С.Выготский б)Л.ИБожович в)В.И.Лубовский г)Г.И.Турнер 2.Самая тяжелая форма детского церебрального паралича а)двойная гемиплегия б)спастическая диплегия в)гемипаретическая г)смешанная 3.Поражение или правой, или левой половины тела а)моноплегия б)диплегия в)гемиплегия г)тетраплегия 4.При какой форме ДЦП по данным Т.Н.Осипенко частота интеллектуальных нарушений наибольшая а)атонически-астатической б)спастической в)гемипаретической г)гиперкинетической 5.Являются причинами детского церебрального паралича а)внешние, внутренние б)социальные, биологические в)пренатальные, перинатальные, постнатальные г)общенатальные, индивидуальнонатальные, смешаннонатальные 6.При какой форме ДЦП несформированы реакции равновесия, нарушена координация движений а)двойная гемиплегия б)атонически-астатическая в)гемипаретическая г)гиперкинетическая II.Особенности формирования высших корковых функций 1.Контроль за позой осуществляют а)астенические рефлексы б)тонические рефлексы в)лабиринтые рефлексы г)условные рефлексы 2.Низкий мышечный тонус при церебральных параличах обусловлен поражением а)мозжечка б)гипофиза в)ретикулярной формации г)гиппоталамус 3.В основе формирования позы и движений лежат рефлекторные реакции а)ходьбы и сидения б)сгибания и статики в)выпрявления и равновесия г)статики и динамики 4.При определении прогноза у детей с ДЦП основной неблагоприятный признак а)время рождения б)начало сидения после двух лет в)родовая травма г)социальный статус ребенка 5.Непроизвольные движения сопутствующие произвольным а)синкинезия б)паралич в)парез г)кинестезия III.Психическое развитие детей с нарушениями функций ОДА 1.При церебральном параличе речевые расстройства диагностируются у а) 70-80 % б)30-40 % в) 100 % г) 0-10 % 2.Для дошкольников с церебральными параличами более характерно отставание в усвоении а)существительных б)инфинитивов в)предлогов г)артиклей 3.Предметом психологии детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата является а)изучение закономерностей психического развития детей с двигательными нарушениями б)изучение закономерностей двигательных нарушений в)восстановительное лечение г)обучение детей с двигательными нарушениями 4.Характерной особенностью памяти детей с нарушенями опорно-двигательного аппарата является а)снижение объема механической памяти б)увеличение объема механической памяти в)снижение скорости забывания г)увеличение скорости забывания 5.Причинами нарушения общения при ДЦП являются а)первичные и вторичные б)внешние и внутренние в)биологические и социальные г)межсистемные и внутрисистемные 6.Ведущей деятельностью у детей с детским церебральным параличем в 7-8 лет является а)игровая б)учебная в)трудовая г)общение IV.Психологическая диагностика детей с нарушениями функций ОДА 1.Углубленное психодиагностическое обследование ребенка с ДЦП не обеспечивает а)оценку психомоторного развития б)оценку интеллектуального развития в)оценку обучаемости г)оценку эмоционально-мотивационной сферы 2.Оценка нарушений восприятия и внимания при ДЦП возможна а)корректурной пробой б)социометрией в)таблицами Горбова-Шульте г)тестом Басса-Дарки 3.Тестовое психологическое обследование детей с ДЦП возмжно а)с 3-4 лет б)с 4-5 лет в)с 5-6 лет г)с 6-7 лет 4.Исследование работоспособности и утомляемости проводится с помощью методики а)Векслера б)Айзенка в)Рене Жиля г)Крепелина 5.Оценка эмоционально-волевой сферы производится с помощью а)методики Ландольта б)таблиц Шульте в)личностного опросника Кеттела г)теста Бентона 6.На ранних этапах диагностики развития ребенка с ДЦП используется а)скрининг развития по Коваржику б)корректурная проба в)тест Люшера г)методика Рене Жиля
|
