ТЕХНИКА ИССЛЕДОВАНИЯ. Техника исследования с помощью пиктограммы чрезвычайно проста Как для самого исследования, так и для обработки полученных данных не нужны специальные бланки

Техника исследования с помощью пиктограммы чрезвычайно проста Как для самого исследования, так и для обработки полученных данных не нужны специальные бланки Исследования лучше начинать после применения какой-либо другой методики исследования памяти (10 слов, тест зрительной ретенции Бентона) На столе перед испытуемым лежит стопка бумаги стандартного формата, простой карандаш или ручка Несколько листков кладется для того, чтобы испытуемый не чувствовал себя ограниченным размерами одного, а также для того, чтобы определить силу давления карандаша на бумагу (отмечаем, на каком листке еще заметны следы рисунка) Инструкцию следует произносить один раз, повторение ее допускается лишь в ответ на прямую просьбу испытуемого

Текст инструкции: "Теперь мы проверим Вашу память другим способом Будут названы слова и целые выражения, которые необходимо запомнить Для того, чтобы облегчить запоминание, на каждое слово нужно нарисовать рисунок, все равно какой, но так, что, чтобы он помог Вам вспомнить названное слово Качество рисунка не имеет никакого значения, важно лишь, чтобы он помог Вам при запоминании Слова и буквы не пишите

Стандартный набор состоит из 16 понятий:

Веселый праздник, 2) тяжелая работа, 3) вкусным ужин, 4) болезнь, 5) печаль, 6) счастье, 7) любовь, 8) развитие, 9) разлука, 10) обман, 11) победа, 12) подвиг, 13) вражда, 14) справедливость, 15) сомнение, 16) дружба.

Параллельный набор (сохранены только 7, 11,16 из стандартного набора) 1) радостное торжество, 2) утомительный труд, 3) сытный обед, 4) нездоровье, 5) грусть, 6) радость, 7) любовь, 8) прогресс, 9) расставание, 10) ложь, И) победа, 12) смелый поступок, 13) противоборство, 14) равенство, 15) раздумье, 16) дружба.

Этапы проведения исследования. Исследование проводится под предлогом проверки памяти, и, таким образом, наиболее важна для анализа именно та часть задания, которая испытуемому кажется несущественной Разъяснения рисунков вначале требовать не нужно, чтобы сохранялась иллюзия исследования памяти, а не мышления Правда ряд испытуемых склонны к тому, чтобы давать разъяснения спонтанно, без соответствующих вопросов экспериментатора.Это имеет самостоятельное диагностическое значение и здесь возможно объединить выполнение рисунков с расспросом о их значении

Первый этап — собственно выполнение Задача экспериментатора сводится к тому, чтобы предъявлять понятия и фиксировать спонтанные замечания и разъяснения испытуемого На все вопросы испытуемого, не содержащие просьбу повторить инструкцию, психолог ограничивается ответами типа "рисуйте так, чтобы легче было запомнить слово" либо "нарисуйте так, как позволяют Ваши способности" Иногда испытуемому можно напомнить, что качество рисунка не имеет значения, но делается это лишь тогда, когда испытуемый отказывается от исследования под предлогом неумения рисовать, а не тогда, когда он уделяет максимальное внимание изобразительной стороне выполнения методики Если испытуемый все же отказывается выполнить рисунок, мотивируя свой отказ неумением рисовать, у него можно спросить "А что бы Вы хотели нарисовать''" и записать ответ испытуемого Этот простой прием позволяет установить истинную причину отказа

Точный хронометраж с помощью секундомера смущает испытуемых, создает впечатление ограниченности времени Оценка времени, ушедшего на выбор, проводится либо приблизительно, либо незаметно для испытуемого по секундной стрелке ручных часов

Второй этап — опрос Цель его — выяснить мотивы, по которым выбран тот или иной образ, либо внести необходимые уточнения в спонтанные разъяснения, если испытуемый их давал Здесь также велика возможность повлиять на испытуемого, экспериментатор должен постараться провести опрос так, чтобы испытуемый не подумал, что его разъяснениям будет придано какое-то особое значение Можно применить письменный опрос, который наиболее отвечает этому требованию

Испытуемому объясняют "Теперь, когда Вы закончили рисунки, возьмите листок бумаги и напишите, почему Вы выбрали именно эти рисунки "Плохих" и "хороших" рисунков нет, каждый выбирает что-то свое, и Ваш выбор представляет определенный интерес К тому же эта запись поможет Вам лучше вспомнить слова" Воспроизведение слов проводится через час после окончания исследования

Третий этан — это повторное исследование (ретестирование), но оно проводится не всегда Основным объектом для повторного исследования являются неадекватные образы Следует сказать, что такие образы, как правило, не помогают при запоминании слов даже при очень незначительной отсроченное™ воспроизведения

Обращаясь к испытуемому, экспериментатор говорит "По-видимому, Вы недостаточно серьезно отнеслись к исследованию и теперь не можете вспомнить те слова, которые я Вам называл Я прочту Вам их еще раз, а Вы попробуйте выбрать какой-либо другой рисунок так, чтобы он действительно помог Вам при запоминании'

Вторым объектом для повторного исследования являются образы, где испытуемые, вопреки инструкции, употребляют буквенные и словесные обозначения Образы с включением букв имеют самостоятельную диагностическую ценность, поэтому коррекция их производится лишь при повторном исследовании Экспериментатор напоминает испытуемому требование инструкции и просит его выполнить рисунки еще раз, не прибегая к буквенным и словесным обозначениям Там где нарушение инструкции явилось следствием недостаточности внимания, испытуемый извинившись, достаточно легко выполнит это требование

Третий объект для повторного исследования — сложные, сценоподобные образы (если испытуемый при первом исследовании часто их рисовал) Экспериментатор приводит пример более "экономичного" выбора (например, "флажок" на понятие "веселый праздник") и просит испытуемого выбрать еще несколько образов по такому же принципу