Студопедия — Пассивная медитация
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Пассивная медитация






Пассивная медитация: вы ничего не делаете. Вы будто пассивно в единстве с тишиной. Расслабь­тесь физически и ментально — вот и всё. Вы види­те тишину и ничего для этого не делаете. Она здесь... Вы видите: «О! Она здесь... Как будто она везде». И как только вы это чувствуете, тишина вхо­дит в вас. Потому что тишина здесь, и там, и повсю­ду. Вы погружаетесь в тишину.

 

МОРАЛЬ (Правила морали)

 

Правила морали, понятия добра и зла — всё это следствие внешних влияний. «Когда я говорю, что это хорошо, то испытал я это сам или повторяю ус­лышанное мнение?»

Мораль относительна. Что это значит? Она име­ет отношение к тому человеку, который говорит о морали. Она зависит от положения человека. У каждого своя, отличная от другого, мораль. Уни­версальной морали нет.

Все ваши социальные ценности действительны только до тех пор, пока вы вращаетесь в обществе. Но для себя самого они не имеют никакой ценнос­ти. Когда же вы общаетесь с другими, вы ведёте се­бя также, как они. Поскольку вам приходится оста­ваться в обществе, то следует вести себя в соответ­ствии с требованиями этого общества.

Когда вы замечаете, что у вас появилась та или иная эмоция, это не значит, что вы обязаны сразу выразить её в действии. Осознайте то, что вы чув­ствуете, и действуйте только тогда, когда вы рас­смотрели, соответствует ли ваше действие данной ситуации;

Желание или эмоция свободны, тогда как дей­ствие зависит от внешних обстоятельств. Выра­жать свои желания или эмоции, вне зависимости от внешних обстоятельств — поведение ребёнка, но учитывать их — поступок взрослого.

Мораль, зависящая от другого, то есть так назы­ваемая мораль, опирающаяся на какой бы то ни было авторитет, аморальна.

В любой момент своей жизни человек должен быть свободен. Свободен означает владеть самим собою, зависеть от самого себя и рассчитывать на самого себя. Никогда и ни в какой области человек не должен работать по принуждению, так как лю­бая обязанность или принуждение — аморальны, какими бы возвышенными они ни выглядели.

В большинстве случаев вы увидите, что мораль аморальна. Только одна истина моральна.

У человека есть какая-то цель в жизни. Если он делает что-то для достижения этой цели, это мо­рально. Если у вас нет цели, то, что бы вы ни дела­ли, всё будет аморально.

В конечном счёте, мораль — это то, что помога­ет вам достичь самой высокой цели.

 

МЫСЛИ (см. Иллюзия)

 

Полагать что-то само собой разумеющимся оз­начает думать. Но видеть — это основываться на фактах. Думать — это удаляться от истины и реаль­ности.

Вы — продукт окружения и не видите ничего из того, что выходило бы за ваши привычки и соци­альные условности. Чтобы видеть нечто другое, вы должны сначала избавиться от привычной мане­ры смотреть на факты через призму ваших соци­альных ограничений.

Мысли рождаются, когда вы не видите факты такими, как они есть.

Освобождение приходит от жизненного опы­та и способности видеть, а не от размышлений, потому что только такой опыт даёт твёрдую осно­ву, чтобы видеть факты такими, как они есть, без туманных размышлений, предположений и по­нятий.

 

МЫШЛЕНИЕ

 

Толкователь фактов

Мышление — не что иное, как склонность ви­деть вещи не такими, как они есть, а в соответст­вии с прошлым опытом.

Мышление — это непереваренные эмоции про­шлого.

Мышление — это думать, то есть предполагать или воображать, вместо того чтобы видеть то, что есть. Из этого возникает желание.

У «я» два аспекта: один — реальный, другой — ложный. Реальное «я» не конфликтует с окружа­ющим. Конфликтующее «я» — ложно. Это и назы­вается мышление. Ложное «я» и мышление — од­но и то же.

Мышление — фокусник

Мышление не может видеть и принять то, что есть. Оно всегда отрицает то, что есть, и старается подставить на его место что-то иное. На этом осно­вано отрицание.

Мышление фиксирует и делает закостеневшим всё, с чем оно сталкивается: «Это так и всегда будет так». «Только я!» — говорит мышление.

Мышление сложно и выражается через проти­воречия: «да» у него соседствует с «нет» и сомнение с нерешительностью.

Мышление достаточно изощрённо, чтобы вас обмануть, или, скорее, обмануть самого себя.

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 398. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Репродуктивное здоровье, как составляющая часть здоровья человека и общества   Репродуктивное здоровье – это состояние полного физического, умственного и социального благополучия при отсутствии заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия