| Произведения
| Взгляды, идеи, отраженные в них
|
| Способствовал ли прогресс наук и искусств улучшению нравов (1749);
Рассуждение о происхождении и основаниях неравенства между людьми (1777г);
Юлия, или новая Элоиза (1761);
Общественный договор, или Принципы общественного права (1762);
Эмиль, или О воспитании (1762);
Исповедание веры савойского викария. Рассуждение об управлении Польшей и ее предполагаемой реформе (1772).
| Резко выступал против современной ему культуры, против социального неравенства.
Старался доказать, что природа создала людей равными, добрыми и счастливыми, а общество сделало их несчастными.
Осуждал многочисленные пороки, предрассудки, социальную несправедливость, порожденные феодальным строем.
Развивал идеи о происхождении и сущности гос-ва, о неотчуждаемости суверенитета народа, о народовластии.
Подверг критике существующую практику воспитания детей господствующих сословий и изложил в духе своей теории естественного права план воспитания нового человека.
Выступал против католической церкви. Вернулся к вопросу о народовластии и высказал ряд ценных суждений о национальном воспитании детей.
|
ЭМИЛЬ, ИЛИ О ВОСПИТАНИИ
| Каким должно быть воспитание в семье
| Воспитание женщины
|
| 1. Свободным. 2. Естественным. 3. Воспитание зависитот:
1) природы(воспитание реализуется путем «внутреннего развития человеческих способностей, развития органов чувств»); 2) воспитания людьми(имеется в виду приучение человека использовать развитие своих природных способностей и органов чувств); 3) вещей(воспитывает собственный опыт человека, приобретаемый им от взаимодействия с вещами, с которыми он сталкивается).
| Должна воспитываться дома.
Никаких серьезных умственных занятий.
Приспособление к мнению других, подчинение чужой воле.
|
| Возрастная периодизация
|
| Раннее
| Период сна
| Период от
| Период нравственного воспитания
|
| детство:
| разума —
| 12 до 15 лет.
| (период «бурь и страстей») —
|
| до 2 лет.
| от 2 до
|
| с 15 лет до совершеннолетия.
|
|
| 12 лет.
|
|
|
|
| Задачи воспитания
|
| Основа —
| Развивать
| Осуществлять
| Воспитание
| Воспита-
| Воспи-
|
| физичес-
| внешние
| умственное и
| добрых
| ние
| тание
|
| кое воспи-
| чувства
| трудовое
| чувств.
| добрых
| доброй
|
| тание.
| ребенка,
| воспитание.
|
| сужде-
| воли.
|
|
| укреплять
|
|
| нии.
|
|
|
| здоровье
|
|
|
|
|
|
| ребенка.
|
|
|
|
|
| Средства воспитания
|
| Ребенка
| Учить в
| Выбор предме-
| Наблюдая
| Изучение
| Совер-
|
| должна
| прямом
| тов — исходя
| картины
| биогра-
| шение
|
| вскармли-
| смысле
| из интересов
| человечес-
| фий
| добрых
|
| вать мать.
| слова пока
| ребенка.
| ких страда-
| великих
| дел.
|
| Не следует
| не стоит.
| Все — с мак-
| нии, нужды,
| людей,
|
|
| отнимать у
| Велика
| симальной
| горя, юноша
| изучение
|
|
| ребенка
| воспитыва-
| наглядностью.
| будет видеть
| истории.
|
|
| свободу,
| ющая роль
| Труд —воспи-
| и добрые
|
|
|
| мешать
| примера.
| тательное
| примеры.
|
|
|
| природе.
|
| средство.
|
|
|
|
| Воспитание
| Нравственное воспитание можно дать
|
| вне общества.
|
| только в обществе.
|
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ И ШКОЛА В ПЕРИОД ФРАНЦУЗСКОЙ БУРЖУАЗНОЙ РЕВОЛЮЦИИ XVIII В.
Педагогические идеи, выраженные в приведенных проектах, оказали большое влияние на развитие прогрессивной педагогической мысли, но после своей победы буржуазия во многом отказалась от того передового, что содержали эти проекты.
ЛУИ ЛЕПЕТЕЛЬЕ (1760-1793), якобинец
Решительная демократизация, доступность образования.
«Дома национального воспитания» — до 600 детей. Мальчики и девочки 5—12 лет.
Содержание на средства государства, на подоходный налог.
Изоляция от общества, физическое воспитание, производительный труд. Письмо, счет, элементы географии, основы с/х, домоводства, истории.
ГРАКХ БАБЕФ (1760-1797), коммунист-утопист
Недооценивал значение промышленных городов и науки в развитии общества.
Воспитание — основа социального равенства, интернациональное, всеобщее, равное, организованное государством.
Основная задача — развитие патриотизма и любви к революционному отечеству.
Умственное и физическое развитие.
В сельской местности — «Воспитательные коммуны», изоляция от порочного общества, воспитание коммунистов.
