Карта ориентировочной основы действий
| №
| Вопросы для самостоятельной подготовки
| Истоки
| Цель
| Само
контроль
|
|
| Общие сведения о кардиомегалиях
| Патологическая физиология./ Под ред. Н.Н. Зайко. Киев, 1985.
Пороки сердца. Кардиомиопатии. Нейроциркуляторная дистония. В.Н.Фатенков, И.Л. Давыдкин, А.В.Германов. Самара. 2002.
| Выработка умения назначить адекватное лечение
| Записать в виде схемы
|
|
| Этиология и патогенез заболеваний, приводящих к кардиомегалиям
| Кардиологическая практика. В.М. Поляков, Г.Г. Савельева, Б.Л. Мовшович. Самара, 1996.
Амбулаторная кардиология. И.Л. Давыдкин, Н.С. Пожиленко, А.В.Селезнев. - Самара. 2008.
| Выработка умения назначить адекватное лечение
| Записать в виде схемы
|
|
| Критерии кардиомегалий
| Руководство по кардиологии. Е.И. Чазов. Москва. 1992.
| Выработка умения назначить адекватное лечение
| Написать
|
|
| Составление схемы дифференциально-диагностического поиска по ведущему синдрому «Кардиомегалии»
| Р.Хегглин. Дифференциальная диагностика внутренних болезней. Москва. 1993.
Дифференциальная диагностика внутренних болезней и типичные диагностические ошибки врача-терапевта / В.А. Новицкий, В.В. Пчелин, А.Б. Смолянинов // Санкт-Петербург. 2002.
| Выработка умения назначить адекватное лечение
| Написать
|
|
| Перечислить препараты, применяемые при лечении больных с кардиомегалиями
| Лекарственные средства. М.Д. Машковский. Москва, 2005.
Справочник Видаль – 2010.
Региональные требования к оказанию медицинской помощи в амбулаторно-поликлинических условиях. Формулярная система. Выпуск 3. Самара, 2006 г.
| Выработка умения назначить адекватное лечение
| Написать
|
|
| Принципы лечения, тактика ведения больных с кардиомегалиями
| Неотложная терапия.Д. Спригинс, Д. Чемберс, Э. Жефри. М., «Медицина», 2000.
Кардиологическая практика. В.М. Поляков, Г.Г. Савельева, Б.Л. Мовшович Самара, 1996.
Неотложная терапия в схемах и задачах 2 издание, дополненное (учебно-методическое пособие для студентов) / Под ред. В.А. Кондурцева // Самара. 2008.
Неотложные состояния и экстренная медицинская помощь. Под ред. Е.И. Чазова. М., «Медицина», 1989.
|
| Написать
|
Тема для УИРС:
1. Современные представления о системе гемостаза при кардиомегалии различного генеза.
2. Принципы лечения ИБС, гипертонической болезни.
Тема для НИРС:
1. Состояние сердечно-сосудистой системы при тяжелой анемии.
2. Оценка качества жизни больных кардиомегалией при лечении различными препаратами.
Составитель: к.м.н., ассистент С. П. Кривова.
Интеграция темы
1. Амбулаторная гастроэнтерология / Учебное пособие // И.Л. Давыдкин, Е.В. Зорина, С.П. Кривова. - Самара: ООО ИПК «Содружество», 2008.-114с.
2. Болезни крови в амбулаторной практике / Давыдкин И.Л., Куртов И.В. и соавт. – Самара, 2009. – 193 с.
3. Болезни печени и желчевыводящих путей / Руководство для врачей // Ивашкин В.Т. –М.: ООО «Издат. Дом «М-Вести». – 2002. – 416с.
4. Внутренние болезни / Под ред. Ф.И. Комарова и соавт. Москва, «Медицина», 1991.
5. Внутренние болезни: ответы и вопросы. 2 издание, дополненное / Учебно-методическое пособие для студентов // И.Л. Давыдкин, В.А. Кондурцев, В.И. Купаев и др. – Самара, ООО «Аврора-2», 2007.-196 с.
6. Геморрагические заболевания и синдромы / Баркаган З.С. – М.: Медицина. - 1988. – 528 с.
7. Диагностика, дифференциальная диагностика и лечение болезней органов пищеварениия / Белоусов А.С., Водолагин В.Д., Жаков В.П. – М.: Медицина, 2002. 424 с.
8. Дифференциальная диагностика внутренних болезней / Р. Хегглин. - Москва. - 1993.
9. Дифференциальная диагностика внутренних болезней и типичные диагностические ошибки врача-терапевта / Новицкий В.А., Пчелин В.В., Смолянинов А.Б. - Санкт-Петербург. - 2002.
10. Неотложная гастроэнтерология / А.Л. Крылов и соавт. – Москва. - 1988.
11. Неотложная терапия в схемах и задачах 2 издание, дополненное (учебно-методическое пособие для студентов) / Под ред. В.А. Кондурцева // Учебно-методическое пособие для студентов. – Самара: ООО “Офорт”, 2008.- 126с.
12. Общая врачебная практика (семейная медицина) / Денисов И.Н., Мовшович Б.Л. // Практическое руководство.–М., ГОУ ВУНМЦ, 2005.-1000 с.
13. Патологическая физиология / Под ред. Н.Н. Зайко. Раздел «Патологическая физиология пищеварения». – Киев. -1985.
14. Региональные требования к оказанию медицинской помощи в амбулаторно-поликлинических условиях. Формулярная система. Выпуск 3. Самара, 2006 г. 382с.
15. Руководство по гастроэнтерологии. Под ред. Ф.И. Комарова, Москва, 1996.
16. Руководство по гематологии / Под ред. А.И. Воробьева (издание третье). – М.: Ньюдиамед, 2005. – Т.3. – 416 с.
Выход темы: деятельность участкового терапевта, врача общей практики, семейного врача, врача терапевтического отделения стационара.
Общее время занятия: 360 минут.
Место проведения: учебная комната, терапевтическое и гематологическое отделение стационара.
Оснащение: таблицы, данные дополнительных методов обследования, истории болезней, набор типовых и нетиповых задач, тестов для контроля исходного и конечного уровня знаний.
План занятия
| №№ п/п
| Наименование этапа
| Описание этапа
| Цель этапа
| Время в мин.
|
|
|
|
|
|
|
|
| Организационные вопросы
| Проверка присутствующих
| Подготовка к работе
|
|
|
| Вводное слово преподавателя
| Определить тему, цель занятия, обосновать актуальность темы
| Мобилизовать внимание студентов на тему занятия, активизировать мыслительную деятельность
|
|
|
| Контроль исходного уровня знаний
| Тестовый контроль
| Выявление готовности к занятиям
|
|
|
| Самостоятельная работа студентов (в том числе перерыв 60 минут)
|
|
|
|
|
| а) курация больного
| Студент проводит курацию заранее подобранного больного
| Подтвердить умение обследовать больного
|
|
|
| б) постановка предварительного диагноза
| Оценка выявленных симптомов и постановка диагноза
| Выработка умения анализировать полученные данные
|
|
|
| в) работа с результатами дополнительных методов исследования
| Получение дополнительной информации
| Выработка умения синтезировать данные обследования
|
|
|
| г) постановка клинического диагноза
| Проведение дифференциальной диагностики по ведущим клиническим синдромам: гепатомегалии и гепатоспленомегалии
| Выработка клинического мышления
|
|
|
| д) составление листа назначений
| Назначение дифференцированной терапии
| Выработка умения назначить адекватное лечение
|
|
|
| е) перерыв
|
|
|
|
|
| Групповой разбор результатов самостоятельной работы студентов
| Студент докладывает о курированном больном
| Выработка умения аргументировано отстаивать свое мнение
|
|
|
| Контроль конечного уровня знаний
| Решение задач
| Установление степени достижения цели занятия
|
|
|
| Подведение итогов занятия. Заключительное слово преподавателя
| Дается оценка работы каждого студента, обсуждаются ошибки самостоятельной работы. Даётся задание на следующее занятие.
| Выработка у студентов мотивации к дальнейшему обучению.
|
|
