Вопрос II.18, 24. Гносеологические и Методологические проблемы информатики

Гносеологические проблемы информатики двойственны по своей природе, что связано с особым характером соотношения информатики и познания в целом. Эта специфика определяется тремя обстоятельствами.

Во-первых, само человеческое познание есть информационный про­цесс и является предметом исследования не только философии, психологии, социологии, но и информатики. Потому все традиционно рассматриваемые гносеологические проблемы, связанные с ключевой проблемой познаваемости объекта субъектом, являются и проблемами информатики.

Во-вторых, информатика есть научное направление, т.е. особая от­расль познания, которой свойственны как общегносеологические про­блемы, так и проблемы гносеологического характера, связанные со спе­цификой ее предмета, методов и уровней исследования.

В-третьих, информатика - это не только научное направление. Информатика выступает не просто как отрасль познания, но и как существенная часть предмета этого познания.

Таким образом, можно выделить два класса гносеологических про­блем информатики: 1) проблемы, решаемые информатикой в исследова­нии познания как информационного процесса; 2) гносеологические про­блемы самой информатики как познавательного процесса.

Уровни исследо­ваний в области информатики: философско-методологический, общетеоретический, частнонаучный теоретический, частнонаучный эмпирический.

Философско-методологический уровень - это содержательное исследование понятия ин­формации как философской категории и решение соответствующих философско-методологических проблем. Гносеологические проблемы ин­форматики здесь связаны с разработкой философской теории отражения в ее информационных аспектах, представлением информации как процес­са отражения и его результата, а также с гносеологической оценкой всех предлагаемых определений информации и моделей, на которых они ба­зируются. Методологической базой анализа на этом уровне является материалистическая диалектика, а материалом для философских интерпретаций и обобщений - результаты общетеоретических и частнонаучных исследований в области информатики, а также всего комплекса наук организации и организационных процессах.

Общетеоретический уровень информатики - это уровень разработки обобщенных моделей информационных процессов и их теоретической адаптации к рассмотрению широких классов информационных систем различной природы. В качестве методологической базы исследований здесь используются как разработка первого уровня, так и общетеоретические результаты и методы других научных дисциплин, прежде всего общенаучного характера - математики системного подхода, системологии, кибернетики, синергетики и т.п.

Частнонаучный теоретический уровень - проблемы, связанные с модельным представлением информационных процессов в конкретных классах информационных систем и в рамках определенных методологических подходов. Собственные пробле­мы этого уровня имеют частнонаучный характер, что задается, прежде всего, спецификой базовой модели.

Частнонаучный эмпирический уровень - экспериментальное исследование конкретных информационных процессов и обобщение результатов экспериментов, апробацией и кор­рекцией теоретических моделей. Методология исследований и разработок на этом уровне весьма разнообразна и включает подходящие результаты и выво­ды, полученные на всех предшествующих уровнях, прежде всего в соот­ветствующей специальной теории.

Для проблем первого класса ключевой проблемой остается все та же общегносеологическая проблема истины, т.е. проблема прин­ципиальной возможности и необходимых условий адекват­ного отражения объективной реальности в знании, определения критериев истины и т.д., однако ме­тоды ее анализа и характер предлагаемых решений существенно зависят от специфики информационного подхода. Концептуальные исследования этой проблематики представлены как в зарубежной эпистемологии (преимущественно позитивистского характера), так и в отечественных работах по философии информатики.

Для проблем второго класса философско-методологическое иссле­дование состоит, прежде всего, в гносеологической оценке адекватности определений информации, соответствующих методологических подходов и их базовых моделей. Некоторые аспекты этой проблематики уже рас­смотрены ранее.

Очевидно, что как постановка, так и решение гносеологических проблем всех уровней непосредственно связаны с учетом применяемых методов исследования, т.е. всегда имеют в качестве существенной и мето­дологическую составляющую.

Понятие "методология" трактуется в литературе неоднозначно. В настоящее время сложились два обобщенных смысла этого термина: 1) методология как совокупность методов познания и практики, структурированная по отраслям и степени общности; 2) методология как анализ этих методов - их гносеологической и прагматической эффективности, границ применимости, где предметом исследования выступают сами методы по­знания и практики.

Говоря о методологической проблематике, обычно имеют в виду методологию во втором, рефлексивном смысле, поскольку "проблема ме­тода", хотя и возникает объективно в процессе его применения в позна­нии и практике, но ее формулировка основана на рефлексии - оценке су­ществующих методов с точки зрения эффективности их использования, возможностей совершенствования и разработки новых в соответствии с целями познания и практики.

Таким образом, в совокупности философско-методологических проблем информатики все более четко выделяются два класса: 1) инфор­мационная интерпретация ряда философских общемировоззренческих проблем; 2) философско-методологический анализ оснований и методов самой информатики как общенаучного направления, комплекса специ­альных дисциплин и научно-практической деятельности.

В частности, это проблемы определения понятия информации, связанные с решением основного вопроса философии и определением меры детерминации ме­тодом и субъективными целями исследования информационных явлений содержания этого понятия, а также проблемы соотношения основных подходов в понимании информации и обоснования ее онтологического статуса, взаимосвязи качественной и количественной, содержательной и формальной сторон в информационных процессах, установления меры "автономности" количественных и качественных подходов, методологи­ческих оснований их синтеза в обобщенных моделях с минимизацией по­терь точности и определенности и др. Что касается методологических проблем второго класса, относящихся к разработке, исследованию и оценке специальных методов информатики, то они весьма разнообразны и непосредственно связаны со спецификой применяемых теоретических подходов и эмпирических процедур, конкретных информационных тех­нологий, и их анализ предполагает рассмотрение содержания определен­ной научной задачи и методов ее решения.

Среди конкретных актуальных проблем информатики, имеющих непосредственно гносеологический и методологический характер, можно выделить две, связанные с моделированием когнитивных процессов - проблемы "искусственного интеллекта" и "виртуальной реальности".

Проблема "искусственного интеллекта" относится к числу традиционных философских проблем инфор­матики и имеет уже сравнительно длительную историю. В самих попытках теоре­тического осмысления этой проблемы и практического создания "интеллектуальных" устройств было поставлено и в определенном смысле решено множество вопросов, в том числе гносео­логического и методологического характера (распознавание образов, человеческой речи, тактильных ощущений).

Проблема "виртуальной реальности". Заменяя информационный контакт с объективной реальностью контак­том с искусственно создаваемой и контролируемой ин­формационной средой, дающей информацию для всех органов чувств, такие системы позволяют не только ставить многообразные психологи­ческие эксперименты, но и моделировать ключевое гносеологическое от­ношение субъекта со средой, выявляют меру субъективности такого по­знавательного контакта.