Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Классификация/^-показателей по Векслеру




    Выявление, о/
/Q-показа- Уровень интеллектуаль- /о (по выборке
тель ного развития 1,7 тыс. лиц
    от 16
    до 64 лет)
130 и выше Весьма высокий интеллект 2,2
120-129 Высокий интеллект 6.7
110-119 «Хорошая» норма 16,1
90-109 Средний уровень 50,0
80-89 Сниженная норма 16,1
70-79 Пограничный уровень
69 и ниже Умственный дефект 2,2

Количественная интерпретация ре­зультатов исследований с помощью В. и. и. ш. включает некоторые специаль­ные приемы. Так, при анализе показате­лей WAIS может быть определен индекс возрастного снижения некоторых интел­лектуальных функций. Опираясь на экс­периментальные данные, Д. Векслер раз­деляет субтесты на основные, результа-ты которых мало изменяются с возрас-

Таблица 2 Функции интеллекта, определяемые субтестами шкал Векслера

Субтест Изучаемая функция Фактор, влияющий на результат
Осведомленность Сохранение в памяти материала длительное время. Ассоциации и организация опыта Культурная среда, интересы
Понимание Абстрактное мышление. Органи­зация знаний. Формирование по­нятий Возможность приобщения к культу­ре. Реакция на реальные ситуации. Объем внимания
Арифметический Сохранение в памяти арифмети­ческих операций Возможность овладения основными арифметическими операциями
Установление сходства Анализ связей, взаимозависимо­стей. Формирование вербальных понятий Возможность приобщения к куль­туре
Словарный Языковое развитие. Формирова­ние понятий Возможность приобщения к куль­туре
Цифровые ряды Немедленное воспроизведение. Слуховые образы (отчасти — зрительные образы) Объем внимания
Последовательные кар­тинки Зрительное восприятие отноше­ний (визуальная интуиция) Возможность приобщения к куль­туре
Недостающие детали Зрительное восприятие, анализ. Зрительные образы Опыт восприятия окружающей среды
Составление фигур Зрительное восприятие, синтез. Визуально-моторная интеграция Степень и точность двигательной активности
Кубики Коса Восприятие формы. Зрительное восприятие, анализ. Визуально-моторная интеграция Степень двигательной активности. Уровень цветного зрения
Шифровка Немедленное воспроизведение. Визуально-моторная интеграция. Зрительные образы Степень двигательной активности

том испытуемых (словарный, осведом­ленность, составление фигур, обнаруже­ние недостающих деталей), и те, которые чаще обнаруживают с возрастом ухудше­ние результатов относительно стандар­тов (воспроизведение цифр, обнаруже­ние сходства, шифровка, кубики Коса). Сравнением показателей в этих условно выделяемых группах субтестов опреде­ляется коэффициент детериорации, или ущерба (DQ):

где ТНР — шкальные показатели по суб­тестам с практически неизменными ре-

зультатами; ТПР — показатели результа­тов с переменными результатами.

Наибольший интерес представляет ка­чественная интерпретация структуры уровня развития определенных функций интеллекта, а также оценка комплексных интеллектуально-личностных особеннос­тей испытуемого.

При конструировании шкал Д. Векс-лер исходил из стремления отразить в за­даниях теста не только интеллектуаль­ные, но и прочие факторы, от которых зависит эффективность проявления ин­теллекта. Характеристика функциональ­ной направленности отдельных групп за­даний В. и. и. ш. и факторов, влияющих

Таблица 3







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 88. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.005 сек.) русская версия | украинская версия