| Бібліографічний опис джерела
| Основні ідеї та тези, що стосуються проблеми
|
| Навчально-методична та довідкова література
|
| Ильин Е. П. Методики изучения соотношения первой и второй сигнальных систем // Е. П. Ильин. Дифференциальная психофизиология. – СПб.: Питер, 2001. – С. 368-373.
| Методика вимірює типологічні відмінності людей, зокрема, силу нервової системи. Сила нервових процесів є показником працездатності нервових клітин і нервової системи в цілому. Сильна нервова система витримує більше за величиною і триваліше навантаження, ніж слабка нервова система.
Розуміння типологічних особливостей дозволяє виявляти типологічні і стильові відмінності, прогнозувати психофізіологічні особливості діяльності суб’єкта: витривалість, стійкість до нервово-психологічної напруги, підвищеної втомлюваності, нервових зривів за певних умов діяльності.
|
| Караяни А. Г., Сыромятников И. В. Прикладная военная психология. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2006. – 480 с.
| Висвітлюються питання організації психологічної роботи з військовослужбовцями у мирні часи та під час ведення бойових дій, розглядаються питання організації взаємодії психологів із посадовцями щодо психологічного забезпечення різних аспектів життєдіяльності військовослужбовців.
|
| Корольчук М. С. Психофізіологія діяльності. Підручник для студентів вищих навчальних закладів. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2004. – С. 285-290.
| Можливості та обмеження методики оцінки рівня нервово-психічної стійкості (методики «Прогноз» за В. А. Бодровим). Наведено текст анкети, ключ для обробки результатів, характеристика рівнів і визначення груп нервово-психічної нестійкості.
|
| Либин А. В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций: учебное пособие. – М.: Эксмо, 2006. – 544 с. (Глава 1. Познание природы человеческой индивидуальности. С. 25-54.
Глава 9. Личностные различия. С. 194-218.
Глава 20. Профессиональная компетентность и жизненная успешность. С. 387-403.
| Аналізується проблема індивідуальності як унікального цілісного феномену, що є інтегралом усіх рівнів внутрішньої і зовнішньої взаємодії.
Аналізуються особистісні відмінності відповідно до концепції особистісних рис, теорії особистісних факторів Г. Айзенка та Р. Кеттелла. Розглядається проблема виявлення особистісніх конструктів як «шляхів передбачення подій».
Розглядається проблема вибору професії і типу особистості.
|
| Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла. Учебно-методическое пособие / А. Н. Капустина. – СПб.: Речь, 2007. – 100 с. (Серия: Практикум по психодиагностике).
| Вказуються особливості застосування та обмеження у використанні методики Р. Кеттелла (форма С) у вивченні особистісних факторів.
|
| Романова Е. 99 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – С. 92-96.
| Перераховуються основні види діяльності військовослужбовця та якості, що забезпечують успішність виконання їх професійної діяльності; особистісні якості, інтереси та схильності; якості, які перешкоджають ефективності професійної діяльності. Зокрема, до професійно важливих особистісних якостей належать: вольові якості, порядність, моральність, патріотизм, рішучість, організованість, спостережливість, уміння прогнозувати ситуацію, вимогливість до себе і до людей, гарна інтуїція, вміння розбиратися в людях, справедливість, ініціативність, вміння гарно орієнтуватися в обстановці, висока фізична і психологічна витривалість, емоційна стійкість та витримка, здатність швидко організовувати себе та інших щодо виконання наказу, аналітичність мислення, вербальні здібності, комунікативні та організаторські здібності, вміння переконувати.
|
| Толочек В. А. Современная психология труда: Учебное пособие. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2008. – 432 с.: ил. – (Серия «Учебное пособие»).
Глава 9. Профессиография и профессионализм. С. 256-297.
Приложения. С. 390-418.
| Розкривається поняття про професіографію, професіограму, психограму. Наводиться типологія професіограм та моделі спеціаліста.
Приклади професіограм професій бортпровідника, керівника факультету, керівника відділу кадрів, менеджера, економіста.
Схема системної професіографії (за О. М. Івановою).
|
| Ягупов В. Військова психологія: Підручник. – Київ: Тандем, 2004. – 656 с. – Бібліогр.: с. 623-627.
(Тема 2. Психологія особистості військовослужбовця. С. 44-82.
Додаток 1. Психологічний практикум дослідження особистості. С. 602-605.
Оцінка рівня нервово-психічної стійкості (методика „Прогноз” за В. А. Бодрова).
| Військова психологія розглядає формування і розвиток особистості військовослужбовця як активного суб’єкта.
Військовослужбовцю необхідне навчитися обмірковано проектувати свої дії, їх результати, правильно оцінювати досягнуте, вміти зіставляти досягнутий результат із поставленою метою. Необхідно розвивати такі вольові якості, як цілеспрямованість, ініціативність, сміливість, формувати стенічність почуттів, розвивати зосередженість, стійкість, рішучість, наполегливість, зібраність, слід запобігати неуважності, боязливості, дратівливості.
|
| Фахова періодична література
|
| Голубева Э. А. Некоторые направления и перспективы исследования природных основ индивидуальных различий // Вопросы психологии, 1983. – № 3. – С. 16-28.
| Вивчення структури особистості та індивідуальності в аспекті диференційної психології та психофізіології на основі робіт радянських авторів (К. К. Платонова, Б. М. Теплова, В. М. Русалова та інші). Детальне вивчення проблеми індивідуальності, особистості та спрямованості особистості, характерологічних і темпераментальних особливостей.
|
| Секун В. И. Факторная структура черт личности и ведущий вид деятельности // Психологический журнал. – 1983. – Т. 4. – № 5. – С. 42-49.
| Наводиться приклад використання тесту Р. Кеттелла, Г. Айзенка та інших методів у дослідженні особистісних факторів групи спортсменів та групи конструкторів. Для цього автор використовує спочатку аналіз середньоарифметичних показників тестів, а затим здійснює їх факторний аналіз, щоби виявити, чим групи відрізняються одна від одної.
|
| Вузькоспеціалізована література
|
| Голубева Э. А.Сопоставление 16 факторов личности Р. Б. Кэттелла с электрофизиологическими показателями типологических свойств нервной системы И. П. Павлова. Попытка сопоставления 16 факторов личности Р. Б. Кэттелла со структурообразующими признаками индивидуальности и их типологическими предпосылками // Голубева Э. А. Способности. Личность. Индивидуальность / Э. А. Голубева /. – Дубна: «Феникс+», 2005. – С. 423-432.
| Більш слабка нервова система належить особам, які по фактору І є більш реалістичними та незалежними. Особи з високими показниками за фактором М і Q4 мають слабку нервову систему. Високі показники за фактором G корелюють зі слабкою нервовою системою, а низькі показники – з сильною нервовою системою.
Більш стресостійкими є особи з вираженими факторами F, H, C (у них сильна нервова система). Фактор Q2, який демонструє незалежність від групи, корелює зі слабкою нервовою системою.
|
| Коупленд Н. Психология и солдат / Пер. с англ. А. Т. Сапронова и В. М. Катеринича. – 2-е изд. – М.: Воениздат, 1991. – 96 с.
Глава 4. Страх. С. 20-26.
Глава 11. Характерные особенности руководителя. С. 58-61.
| Автор наголошує, що моральна стійкість та дисципліна факторами, що протистоять виникненню почуття страху. Наголошує на
важливості особистісних (індивідуальних) особливостей командира під час впливу на дії військовослужбовців.
|
| Небылицын В. Д. О структуре основных свойств нервной системы // Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Издательство «Наука», 1976. – С. 111-131.
| Розкривається поняття балансу (врівноваженості) нервових процесів, його зв’язок із силою, рухливістю і динамічністю нервових процесів.
|
| Небылицын В. Д. Изучение основных свойств нервной системы и их значение для психологии индивидуальных различий // Небылицын В. Д. Психофизиологические исследования индивидуальных различий. – М.: Издательство «Наука», 1976. – С. 132-144.
| Властивості нервової системи мало піддаються змінам під впливом умов зовнішнього середовища та виховання, за винятком раннього онтогенезу. Проте форма поведінки залежить від умов життя.
Пропонує ввести для аналізу ще одну властивість нервових процесів – швидкість та легкість, з якою нервова система генерує процеси збудження та гальмування.
|
| Паронянц Т. П. Виникнення і прояв післятравматичних стресових розладів у працівників органів внутрішніх справ в умовах виконання миротворчої місії ООН (на прикладі колишньої Югославії). Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук. – Харків, 2004. – 21 с.
| Тривале виконання службових обов’язків у напружених обставинах призводить до дезадаптації, до зниження опірності організму, до нервово-психічних перевантажень, внаслідок чого розвиваються стійкі негативні психічні стани військовослужбовців. Основним стресогенним чинником є специфіка та складність оперативно-службової діяльності працівників спецпідрозділів ОВС у чужій країні, тривалість їхнього перебування в небезпечних бойових умовах, масштаб і драматизм цих подій, складність адаптації до нових співробітників по службі, висока відповідальність за власні дії, а також соціальне оточення та правова регламентація, юридичні норми якої вимагають обов’язкового та неухильного дотримання інструкцій і наказів.
|
| Росс Л., Нисбетт Р. Человек и ситуация. Перспективы социальной психологии. – М.: Аспект Пресс, 1999. – 429 с.
(Глава 3. Субъективная интерпретация социальной реальности. С. 32-61.
Глава 5. Обыденная психология личности и обыденная социальная психология. С. 214-235).
| Вказуються основні принципи прогнозування поведінки: принцип ситуаціонізму (врахування ситуаційних параметрів, важливість канальних факторів), принцип суб’єктивної інтерпретації (як суб’єкт пояснює власну ситуацію), уявлення про напружені системи (одночасно співіснуючі фактори ситуації мають характер силового поля, стан кожної частини даного поля залежить від будь-якої іншої його частини).
|
| Теплов Б. М. Современное состояние вопроса о типах высшей нервной деятельности человека и методика её определения // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под редакцией Ю. В. Гиппенрейтера, В. Я. Романова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 24-31.
| Зазначається, що відсутня однозначна залежність між типом як поєднання властивостей нервової системи і типом як характерною «картиною» поведінки, тобто темпераментом. Проте особливості властивостей нервової системи утворюють підґрунтя, на якому легше формується певна форма поведінки.
Структура властивостей нервової системи: 1) сила (витривалість), 2) динамічність (легкість генерації нервового процесу), 3) рухливість (швидкість переробки подразників), 4) лабільність (швидкість виникнення і припинення нервового процесу).
Аналізуються основні експериментальні методи для вивчення властивостей нервової системи.
|
| Теплов Б. М. Типологические свойства нервной системы и их значение для психологии // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под редакцией Ю. В. Гиппенрейтера, В. Я. Романова. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – С. 32-38.
| Слабка нервова система – це нервова система малої працездатності, проте високої чутливості.
Незалежність особистісних характеристик від домінування певних властивостей нервової системи.
|
| Теплов Б. М. Ум полководца / Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. – М.: Издательство Академии Педагогических наук РСФСР, 1961. – С. 252-346.
| Наголошується на необхідності дотримання пропорції між розумовими та вольовими якостями полководця.
Професійно важливі якості полководця: схильність до ризикованої поведінки, здатність до максимальної продуктивності розуму в умовах максимальної небезпеки, конкретність мислення, здатність до аналізу та синтезу отриманих даних, уміння відхилятися від плану і коригувати свої дії.
|
| Internet-джерела
|
| Конспект лекций по дифференциальной психологии Б. И. Цуканова: www.psylist,net/difpsy
| Особливості прояву індивідуальних відмінностей.
|
| Психологическая подготовка военнослужащих к ведению активных боевых действий:http://www.vrazvedka.ru/main/learning/vopros-ob/pos-01.shtml
| Розглядаються задачі психологічної підготовки, форми і способи їх реалізації при навчанні керування військовими машинами і в ході тактичної підготовки.
Наводиться перелік занять до теми «Боротьба з танками, бронемашинами і ПТС ймовірного супротивника»
|
