В. А. СМИРНОВ

СПРАВОЧНИК ИНСТРУКТОРА-ПАРАШЮТИСТА

МОСКВА

ИЗДАТЕЛЬСТВО ДОСААФ СССР 1989

ВВЕДЕНИЕ

Вы выбрали себе профессию инструктора-парашютиста. Это почетная, но вместе с тем и ответственная профессия. Вам предстоит работать с начинающими парашютистами, растить из них высококвалифицированных спортсменов-парашютистов, мужественных, честных, преданных Родине людей.

Вам предстоит не только закладывать первые кирпичики в профессиональное мастерство парашютиста, но и формировать характер молодого гражданина СССР, так как обучение и воспитание ─ процесс единый.

В процессе обучения и воспитания деятельность инструктора и обучаемого имеет общую цель и развивается в деловом содружестве, в органической взаимосвязи между собой. Однако ведущая роль в нем остается за инструктором. Изучение личных качеств обучаемого и его индивидуальных психологических особенностей становится неотъемлемой частью всего процесса подготовки спортсменов-парашютистов.

Основным условием продуктивной работы инструктора-парашютиста является его педагогическое мастерство, заключающее в себе синтез личных качеств инструктора, его знаний, навыков и умений.

Высокий уровень педагогического мастерства инструктора определяется его профессиональной подготовленностью и морально-волевыми качествами, примерностью и авторитетом, педагогическим тактом, а также наличием организаторских способностей.

Инструктор-парашютист должен обладать следующими качествами:

высокой коммунистической убежденностью, проявляющейся в беспредельной преданности советскому народу, умении подчинить личное общественному;

глубокими знаниями современной парашютной техники, эксплуатируемой в авиационных организациях;

высоким уровнем спортивной подготовки, обеспечивающим полную безопасность прыжков с парашютом; хорошей методической подготовкой, дающей возможность рационально организовать учебный процесс;

способностью наблюдать и анализировать деятельность обучаемого, чтобы правильно принимать необходимые меры воздействия;

умением руководить коллективом, объективно разбираться в результатах проделанной работы.

Необходимо иметь педагогический такт, заслужить авторитет среди воспитанников.

Одним из самых существенных проявлений педагогического мастерства, творческих способностей в обучении и воспитании учащихся является педагогический такт. Отсутствие его исключает всякую возможность постичь работу инструктора-парашютиста.

Педагогический такт ─ это особое чувство меры, педагогической целесообразности в деятельности инструктора-парашютиста, которое проявляется:

во вдумчивом и внимательном отношении к обучаемым парашютистам;

в обоснованности принятых мер воздействия;

в нравственной чистоте инструктора, в его умении быть выше сугубо личного, мелкого, случайного;

в умении быстро оценить обстановку, найти нужные и полезные для данной ситуации слова и поступки;

в умении понять обучаемых, представить себе их точку зрения.

Для педагогического такта характерны:

естественность и простота, не допускающие панибратства и заискивания перед обучаемыми;

серьезность без натянутости и казенной сухости;

ирония и юмор без насмешливости и унижения;

внимательность и предупредительность без навязчивости;

уравновешенность, не допускающая равнодушия; доброжелательность без мелочной опеки.

Авторитет инструктора-парашютиста создается его знаниями и правильными взаимоотношениями с парашютистами.

Успешное выполнение задач парашютной подготовки, поставленных перед инструкторским составом, требует дальнейшего повышения уровня профессиональной и методической подготовки. Проявляя творческую инициативу и непримиримость к недостаткам, инструкторский состав обязан исключить возможность парашютных происшествий по вине личного состава.