Состояние связной речи
| | 4 года
| 5лет
| 6 лет
| Начало года
| Конец года
| | Пересказ текста из нескольких предложений:
| КОТЕНОК
У Кати жил котенок. Катя любила котенка. Она поила котенка молоком. Котенок любил играть с Катей.
| РЫБАЛКА
Илюша собрался на рыбалку. Он накопал червей, взял удочку и пошел к реке. Сел Илюша на берегу и закинул удочку. Скоро ему попался лещ, а потом окунь. Мама сварила Илюше вкусную уху.
| Составление рассказа по серии картинок:
| | |
5 баллов – с заданием справился полностью.
4 балла – с заданием справился на половину.
3 балла - с заданием справился меньше, чем на половину.
2 балла – с заданием не справился
10. Состояние звукопроизношения ( отсутствие, замены звуков, возможные искажения, назализованность ротовых и неназализованность носовых звуков):
| | 4 года
| 5лет
| 6 лет
| Начало года
| Конец года
| | изолированно, в словах, в предложениях
| Гласные [а], [у], [о], [и], [э]
Согласные [б], [п], [м], [б'], [п'], [м'] [в], [ф], [в'], [ф']
[д]. [т], [н], [д'], [т'], [н'] [г], [к], [х], [г'], [к'], [х'] [й]
[с], [з], [ц], [с'], [з'] [ш], [ж] [ч], [щ] [л], [л'] [р], [р']
| | | 5 баллов – с заданием справился полностью.
4 балла – с заданием справился на половину.
3 балла - с заданием справился меньше, чем на половину.
2 балла – с заданием не справился
Исследование фонетической стороны речи
| | 4 года
| 5лет
| 6 лет
| Начало года
| Конец года
| | Исследование звукослоговой структуры слов (повторить за логопедом с опорой на наглядность):
| Кот
Вода
Стук
Мост
Спина
Банка
Фантик
Ступенька
| Самолет
Скворец
Фотограф
Микстура
Парашютист
Погремушка
Сестренка развешивает простыни.
В универсаме продают продукты.
Парашютисты готовятся к прыжку.
| Тротуар
Градусник
Фотоаппарат
Экскаватор
Виолончелист
Регулировщик
Виолончелист укладывает инструмент в футляр.
Регулировщик руководит движением на перекрестке.
У фотографа фотоаппарат со вспышкой.
| | |
5 баллов – с заданием справился полностью.
4 балла – с заданием справился на половину.
3 балла - с заданием справился меньше, чем на половину.
2 балла – с заданием не справился
Исследование неречевых психических функций
1. Исследование слухового восприятия:
Дифференциация контрастного звучания двух игрушек (молоточка и дудочки, колокольчика и свистка, пищалки и погремушки)______________________________Определение направления звука_____________________________ Восприятие и воспроизведение звука________________________
•4 года •5 лет • 6 лет
_ _• • _ _• •_ _ _• •_ _
_• •_ _• •_ _ • •_ _ _ _
• •_ _ _ _• • • _• • • _ _
Исследование зрительного восприятия (цвет и форма)
Различение цвета, умение соотносить цвета (показать по просьбе логопеда предметы заданного цвета, подобрать к чашкам соответствующие по цвету блюдца, к шапочкам — соответствующие по цвету шарфики):
| 4 года
| 5лет
| 6 лет
| Начало года
| Конец года
| | красный, желтый, синий, зеленый, белый, черный
| красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, белый, розовый, черный
| красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, розовый, коричневый, серый, белый, черный
| | | | круг, квадрат, овал, треугольник, шар, куб
| круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, шар, куб
| круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник, многоугольник, шар, куб, цилиндр
| | |
Исследование восприятия пространственных представлений, ориентировка в собственном теле, наглядно-действенного и наглядно-образного мышления
| 4 года
| 5лет
| 6 лет
| Начало года
| Конец года
| | показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади
| показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа
| показать предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа, слева внизу, справа вверху, слева вверху, справа вниз
| | | | показать правую руку, левую руку, правую ногу, левую ногу
| показать правый глаз, левый глаз, правое ухо, левое ухо
| показать правой рукой левый глаз, левой рукой — правое ухо
| | | 4.Складывание картинок из частей, фигур из палочек по образцу:
| 4 года
| 5лет
| 6 лет
| Начало года
| Конец года
| | 2—4 части, вертикальный и горизонтальный разрезы
| 4—6 частей, вертикальный, горизонтальный и диагональный разрезы
| 6—8 частей, вертикальный, горизонтальный, диагональный и фигурный разрезы
| | | | «стульчик» и «кроватка» из четырех палочек, «лесенка» из пяти палочек
| «домик» и «елочка» из шести палочек, «лесенка» из семи палочек
| «елочка» и «дерево» из шести палочек, «лодочка» и «лесенка» из семи палочек
| | | 5 баллов – с заданием справился полностью.
4 балла – с заданием справился на половину.
3 балла - с заданием справился меньше, чем на половину.
2 балла – с заданием не справился
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
Эндоскопическая диагностика язвенной болезни желудка, гастрита, опухоли Хронический гастрит - понятие клинико-анатомическое, характеризующееся определенными патоморфологическими изменениями слизистой оболочки желудка - неспецифическим воспалительным процессом...
|
Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь.
Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...
Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...
ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...
|
|
