Интерпретация результатов
При интерпретации результатов необходимо помнить, что успешность выполнения теста положительно коррелирует со скоростью мышления, образовательным уровнем обследуемого и не зависит от пола.
Интерпретация отдельных субтестов
Стандартные баллы, полученные испытуемыми по каждому субтесту интерпретируются следующим образом: 1 стен – низкий уровень развития способностей к познанию поведения 2 стен – уровень развития способностей к познанию поведения ниже среднего 3 стена – средний уровень развития способностей к познанию поведения 4 стена – уровень развития способностей к познанию поведения выше среднего 5 стенов – высокий уровень развития способностей к познанию поведения Примечание: при получении по какому – либо субтесту 1-го стенна необходимо проверить, правильно ли испытуемый понял инструкцию.
Субтест № 1 Лица, получившие высокие оценки по данному субтесту умеют предвидеть последствия поведения, они способны предвосхищать дальнейшие поступки людей на основании анализа реальных ситуаций общения (семейные, деловые, дружеские), предсказывать события, основываясь на понимании чувств, мыслей, намерений участников коммуникации. Их прогнозы могут оказаться ошибочными, если они будут иметь дело с людьми, ведущими себя неожиданно, нетипичным образом. Такие люди имеют четко выстроенную стратегию собственного поведения для достижения поставленной цели. Успешное выполнение субтеста предполагает умение ориентироваться в невербальных реакциях участников взаимодействия и знание нормы ролевых моделей, правил, регулирующих поведения людей. Лица, получившие низкие оценки по тесту плохо понимают связь между поведением и его последствиями. Такие люди могут часто совершать ошибки, в том числе противоправные действия, попадать в конфликтные, и возможно и опасные, ситуации, т.к. неверно представляют себе последствия своих действий и поступков других, плохо ориентируются в общепринятых нормах и правилах поведения. Субтест № 2 Лица, получившие высокие оценки по данному субтесту, способны правильно оценивать состояния, чувства, намерения людей по их невербальным проявлениям (мимике, позам, жестам). Такие люди, скорее всего, предают большое значение невербальному общению, обращает внимание на невербальные реакции участников коммуникации. Чаще всего у людей, успешно выполнивших данный субтест, сильна чувствительность к эмоциональным состояниям других, разнообразие экспрессивного репертуара в общении, эмоциональная стабильность, открытость и проявление дружелюбия в общении, чувствительность к обратной связи, восприимчивость к критике, высокая самооценка. Лица, получившие низкие оценки по данному субтесту, плохо владеют языковыми телодвижениями, взглядами и жестами. В общении больше всего ориентируются на вербальное содержание сообщений. Они могут часто ошибаться в понимании смысла слов собеседника, т.к. не учитывают (или учитывают неправильно) сопровождающие их невербальные реакции.
Субтест № 3 Лица с высокими оценками обладают высокой чувствительностью к характеру и оценкам человеческих взаимоотношений, что помогает им быстро и правильно понимать то, что люди говорят друг другу (речевую экспрессию) в контексте определенной ситуации, определенных взаимоотношений. Такие люди способны находить соответствующий тон общения с разными собеседниками в разных ситуациях и имеют большой репертуар ролевого поведения (проявляют ролевую пластичность). Лица с низкими оценками плохо распознают различные смыслы, которые могут принимать одни и те же вербальные сообщения в зависимости от характера взаимоотношений людей и контекста ситуации общения. Такие люди часто «говорят невпопад» и ошибаются в интерпретации слов собеседника.
Субтест № 4 Лица, получившие высокое значение, способны распознавать структуру межличностных ситуаций в динамике. Они умеют анализировать сложные ситуации взаимодействия людей, понимают логику их развития, чувствуют изменение смысла ситуации при включении в коммуникацию различных участников. Путем логических умозаключений они могут достраивать неизвестные, недостающие звенья в цепи этих взаимоотношений, предсказывать, как человек поведет себя в дальнейшем, находить причины определенного поведения. Например, субтест позволяет прогнозировать успешность построения следователями целостной картины преступления на основе неполных данных. Успешное выполнение субтеста предполагает способность адекватно отражать цели, намерения, потребности участников коммуникации, предсказывать последствия их поведения. Кроме того, требуется умение ориентироваться в невербальных реакциях человека, а так же нормах и правилах, регулирующих поведение в обществе. Лица с низкими значениями испытывают трудности в анализе ситуаций межличностного взаимодействия и плохо адаптируются, как следствие, к различным системам взаимоотношений между людьми. Интерпретация композитной оценки КО определяет общий уровень развития социального интеллекта. Ее смысл, выраженный в стенах, интерпретируется следующим образом: 1 стен – низкий уровень развития социального интеллекта. 2 стена – уровень развития социального интеллекта ниже среднего. 3 стена – средний уровень. 4 стена – уровень развития выше среднего. 5 стенов – высокий уровень развития социального интеллекта. Лица с высоким уровнем социального интеллекта способны извлекать максимальную информацию о поведении людей, понимать язык невербального общения, высказывать быстрые и точные суждения о людях, успешно прогнозировать их реакции в заданных обстоятельствах, проявлять дальновидность в отношении с другими, что способствует их успешной социальной адаптации. Примечание: сам по себе уровень развития социального интеллекта не является гарантией продуктивности социального поведения. В основе социальной дезадаптации может лежать неповторимость личности, акцентуации характера, особенности мотивационной сферы, негативные установки и другие психологические особенности, которые можно выявить с помощью соответствующих психодиагностических методик. Люди с высоким социальным интеллектом бывают успешными коммуникаторами. Им свойственны контактность, открытость, тактичность, доброжелательность и сердечность, тенденции к психологической близости в общении. Они обычно имеют выраженный интерес к познанию себя и развитую способность к рефлексии. Высокий социальный интеллект связан с интересом к социальным проблемам, наличием потребности воздействовать на других и часто сочетается с развитыми организаторскими способностями. Они обычно легко уживаются в коллективе, способствуют поддержанию оптимального психологического климата, проявляют больше интереса, смекалки и изобретательности в работе. Лица с низким социальным интеллектом испытывают трудности в понимании и прогнозировании поведения людей, что усложняет взаимоотношения и понижает возможности социальной адаптации. Низкий уровень социального интеллекта может в определенной степени компенсироваться другими психологическими особенностями: развитая эмпатия, определенные черты характера, стиль общения, коммуникативные навыки, и может быть скорректирован в ходе активного социально-психологического обучения. Уточнение интерпретации по профилям социального интеллекта.
Примечание: во всех перечисленных пунктах подразумевается, что стандартная оценка не ниже 3-х баллов.
|
