ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.АКМУЛЛЫ
Л.Р. Мунирова
СРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Учебно-методическое пособие
Уфа 2011
УДК
ББК
М
Печатается по решению учебно-методического совета
Московского педагогического государственного университета
Мунирова Л.Р. Сравнительная педагогика: учебно-методическое пособие [Текст]. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2010. – с.200
В учебно-методическом пособии «Сравнительная педагогика» рассматриваются актуальные проблемы сравнительной педагогики в современном мире, анализируются педагогические концепции зарубежных стран, проводится компаративный анализ закономерностей развития Еврообразования, адаптируется зарубежный опыт в рамках реформирования системы образования в России и Республики Башкортостан. Учебно-методическое пособие включает 10 информативных карт и соответствующие практические задания для самостоятельной работы, что определяет основные дидактические единицы для изучения в рамках Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов бакалавриата педагогического вуза и направлено на формирование общекультурных и общепрофессиональных компетенций в контексте основных образовательных программ
Рецензенты:
А.С. Гаязов, д-р. пед. н., профессор (БГПУ);
В.Р. Алгушаева, канд. пед. н., доцент (МО РБ).
ISBN
© Издательство БГПУ, 2010
© Л.Р. Мунирова, Н.К. Нуриханова, 2010
Содержание
| Введение…..……………………………………………………...……...5
| |
| Тема 1. Сравнительная педагогика как наука. Основные этапы развития сравнительной педагогики……………………………………..10
Сравнительная педагогика как наука в современном мире. Предмет, объект сравнительной педагогики. Задачи и функции сравнительной педагогики в России и за рубежом. Основные этапы становления сравнительной педагогики как самостоятельной отрасли научного знания.
| |
| Тема 2. Методология и методы сравнительной педагогики…....15
Методология сравнительной педагогики: определение, сущность, функции. Основные подходы современных сравнительных исследований в мире. Характеристика методов сравнительно-педагогических исследований. Научное исследование в сравнительной педагогике.
| |
| Тема 3. Тенденции развития образования в мире и его реформы в начале XXI века…………………………………………….……………...24
Основные направления реформирования образования на рубеже веков в России. Глобализация и интеграция в структуре модернизации образования. Формирование современного научного и образовательного пространства высшей школы в России и за рубежом.
| |
| Тема 4. Двухуровневая система высшего профессионального образования в мире…………………………………………………………….30
Болонский процесс как европейская зона высшего образования в мире. Международное образовательное право. Введение двухуровневой системы образования в России. Общеевропейские критерии оценки качества образования. Степень и квалификация выпускника вуза. Компетентностный подход в конкурентоспособной европейской системе высшего образования.
| |
| Тема 5. Особенности содержания образования западных и восточных стран мира………………………………………………………….45
Сравнительный анализ системы образования стран Западной Европы.
Современная система образования США. Характеристика образовательных систем стран Востока.
| |
| Тема 6. Международные стандарты эффективности деятельности образовательных систем (PISA)………………………………………...…93
Международный исследовательский проект PISA как оценка межпредметного комплекса компетенции у школьников. Квалификационная характеристика PISA за рубежом: структура и компетентностное содержание стандарта. Виды компетенций в развитии образовательных систем как результат качества образования.
| |
| Тема 7. Инновационные модели обучения в российской и зарубежной школе………………………………………………...……………..104
Педагогические инновации в современном образовательном процессе. Особенности дидактических моделей в организации высшей школы. Конструктивные и директивные модели обучения в контексте гуманистической психологии.
| |
| Тема 8. Особенности организации международных форм образования в мире…………………………………………………………...…....111
Основные направления организации международных форм образования в России и за рубежом. Особенности международного колледжа как современной формы бразования в мире. Международный университет как глобальная инновационная сеть образовательных центров XXI века.
| |
| Тема 9. Система профессиональной подготовки учителей за рубежом……………………………………………………………..………......136
Особенности подготовки учительских кадров в западных странах. Система профессиональной переподготовки квалификации педагога. Рейтинг зарубежных вузов. Формирование профессиональной компетентности будущего педагога в инновационно-развивающемся образовательном пространстве.
| |
| Тема 10. Деятельность международных культурных и образовательных центров в России………………………………………………...151
Международное сотрудничество России и зарубежных стран: Союз европейских университетов, конвенция высших учебных заведений, международные академии образования, ассоциации сравнительной педагогики. Современные международные культурные и общественные центры в России и за рубежом. Неправительственные организации в образовании. Адаптация культурно-образовательных центров как фактор интеграции европейских образовательных систем в России и Республике Башкортостан.
| |
| Семинарские занятия………...……………………………………..169
| |
| Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов и проведению семинарских занятий ……….………86
| |
| Литература…...……………………………...………………..………197
| |
