Динамика формирования интегративного качества

«ОВЛАДЕВШИЙ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ И СПОСОБАМИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ»

(таблица, отражающая индивидуальную динамику и степень формирования интегративных качеств воспитанников в уровнях и баллах)

 

Дата проведения:_______________________________________________________________

Группа:________________________________________________________________________

Воспитатели:__________________________________________________________________

Педагог-психолог:______________________________________________________________

Старший воспитатель:___________________________________________________________

Показатели динамики формирования интегративного качества

«ОВЛАДЕВШИЙ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ И СПОСОБАМИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ»

№ п/н	Ф. И.ребенка	Использование вербальных и невербаль­ных средств общения	Владение диалогичес-кой речью	Владение кон­структивными способами взаимо­действия со взрослыми	Владение кон­структивны-ми способами взаимодейст­вия со сверст­никами	Форма общения со взрослыми	Форма общения со сверстника­ми	Владение культурой общения	Всего баллов	Суммар­ный уро­вень
	Итого

 

Команда специалистов делает вывод о том, какому уровню соответствует достижение ребенком планируемых результатов (показателей) ди­намики формирования интегративного качества: высокому, среднему, низкому и низшему. Степень соответствия выражается в определенном ко­личестве баллов. Низший уровень - 1-3 балла, низкий - 4-6 баллов, средний - 7-9 баллов, высокий - 10-12 баллов.

Распределение баллов

по степени соответствия достижения ребенком планируемых результатов (показателей) определенному уровню

 

Уровень	Более 2/3 показателей являются стабильными характеристиками, проявляются постоянно, в разных ситуациях, остальные показатели наблюдаются периодически, нестабильны	Более половины показателей, но менее 2/3, являются стабильными характеристиками, проявляются постоянно, в разных ситуациях, остальные показатели наблюдаются периодически, нестабильны	Менее половины показателей являются стабильными характеристиками, проявляются постоянно, в разных ситуациях, остальные показатели наблюдаются периодически, нестабильны
Высокий	12 баллов	11 баллов	10 баллов
Средний	9 баллов	8 баллов	7 баллов
Низкий	4 балла	5 баллов	6 баллов
Низший	1 балл	2 балла	3 балла

 

Баллы проставляют в соответствующие графы таблицы «Показатели динамики формирования интегративного качества «ОВЛАДЕВШИЙ СРЕДСТВАМИ ОБЩЕНИЯ И СПОСОБАМИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ И СВЕРСТНИКАМИ».

 

Динамика формирования интегративного качества

«СПОСОБНЫЙ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ (ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ) »

(таблица, отражающая индивидуальную динамику и степень формирования интегративных качеств воспитанников в уровнях и баллах)

 

Дата проведения:_______________________________________________________________

Группа:________________________________________________________________________

Воспитатели:__________________________________________________________________

Педагог-психолог:______________________________________________________________

Старший воспитатель:___________________________________________________________

Показатели динамики формирования интегративного качества

«СПОСОБНЫЙ УПРАВЛЯТЬ СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ (ПРОИЗВОЛЬНОСТЬ)»

№ п/н	Ф. И.ребенка	Соблюдение эле­ментарных обще­принятых моральных норм и правил поведе­ния	Соблюдение правил поведения на улице, в обще­ственных местах	Осознание своей жизнедеятель-но­сти	Планирование своих действий, направленных на достижение конкретной цели, на основе первичных ценностных представлений	Способность к волевому усилию	Соподчине­ние мотивов	Всего баллов	Суммар­ный уро­вень
	Итого

 

Команда специалистов делает вывод о том, какому уровню соответствует достижение ребенком планируемых результатов (показателей) ди­намики формирования интегративного качества: высокому, среднему, низкому и низшему. Степень соответствия выражается в определенном ко­личестве баллов. Низший уровень - 1-3 балла, низкий - 4-6 баллов, средний - 7-9 баллов, высокий - 10-12 баллов.