ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ. Многие ферменты для проявления каталитической активности нуждаются в присутствии некоторых веществ непептидной природы – кофакторов
Многие ферменты для проявления каталитической активности нуждаются в присутствии некоторых веществ непептидной природы – кофакторов. Различают две группы кофакторов: ионы металлов (а также некоторых неорганических анионов) и коферменты, которые представляют собой органические вещества. Необходимость во многих витаминах обусловлена их участием в формировании циклически работающих сложных органических молекул, в первую очередь коферментов. Важнейшими коферментами, участвующими в большом числе окислительно-восстановительных реакций, являются никотинамидные коферменты. Они могут образовываться из триптофана, однако сам триптофан является редкой аминокислотой и при его недостатке необходимо поступление в организм никотиновой кислоты в качестве витамина (витамин РР или В5). Суточная потребность в ней составляет 10 -20 мг. Первая стадия ее утилизации - взаимодействие с 5-фосфорибозил-1-пирофосфатом - предшественником всех нуклеотидов. Протопорфирин гема - органический компонент важного кофактора оксидоредуктаз - необходим животным в значительных количествах, в первую очередь для получения гемоглобина, поэтому у всех животных, включая человека, функционирует система биосинтеза протопорфирина из недефицитных предшественников. Флавиновые нуклеотиды - кофакторы целого ряда оксидоредуктаз - могут легко образоваться из рибофлавина. Рибофлавин должен содержаться в продуктах питания и известен как витамин В2. Суточная потребность человека в рибофлавине 1-3 мг. Кофактор окислительного декарбоксилирования α-кетокислот - тиаминпирофосфат, который легко образуется у животных и человека из тиамина, который является витамином В1 и для человека необходим в количестве 1-3 мг в сутки. Синтез кофермента А в сравнительно небольшое число стадий может осуществляться у животных и человека из пантотеиновой кислоты - витамина В3. Суточная потребность человека в пантотеновой кислоте 5-10 мг. Вторым важным коферментом класса трансфераз является тетрагидрофолат -переносчик одноуглеродных фрагментов. Он поступает в организм животных в виде фолиевой кислоты, которая также является одним из витаминов и необходима человеку в количестве 0,05-0,4 мг в сутки. Большая группа аминотрансфераз и декарбоксилаз аминокислот содержит в качестве кофактора пиридоксальфосфат. В организм животных для его образования должен поступать пиридоксаль, пиридоксамин или пиридоксин - витамин В6. Кофактор карбоксилаз биотин сам является витамином (витамин Н). Его суточная доза для человека 0,15-0,3 мг. Как и в случае пантотеновой кислоты, острый дефицит биотина возникает лишь при недостаточно эффективно работающей кишечной флоре, которая в норме производит биотин и обеспечивает потребности в нем организма хозяина.
Негосударственное образовательное учреждение Высшего профессионального образования «Русско-Британский Институт Управления» (НОУВПО РБИУ) МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ по специальности 070601.65 Дизайн, специализация "Графический дизайн"
г. Челябинск – 2012 Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы утверждены на заседании кафедры дизайна. Протокол №01 от 03.09.2012
Авторы-составители: Булычева М.А., Яровая
Заведующий кафедрой дизайна Ю.В.Одношовина
Заведующий НМО Л.С. Кошкарова
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ВЫПОЛНЕНИИ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ
Выполнение выпускного квалификационного проекта является завершающим этапом обучения. Целью подготовки и защиты выпускного квалификационного проекта является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям Программы. Процесс выполнения выпускного квалификационного проекта ориентирован на решение следующих задач: · закрепление и расширение теоретических и практических знаний по Программе, а также приобретение опыта применения этих знаний при решении конкретных проектных задач; · приобретение опыта анализа, систематизации и формулирования результатов научно-исследовательской работы в виде положений и рекомендаций, приобретение опыта их публичной защиты; · развитие навыков самостоятельной работы и применения методов научно-практических исследований при выполнении выпускного квалификационного проекта. Темы выпускного квалификационного проекта определяются высшим учебным заведением. Студенту предоставляется право выбора темы в порядке, установленном высшим учебным заведением, вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности её разработки. Для подготовки выпускного квалификационного проекта студенту назначается руководитель. Окончательный выбор темы проекта оформляется личным заявлением студента на имя заведующего кафедрой и согласием руководителя выпускной квалификационной работы. Исходные требования к тематике выпускных квалификационных проектов по программе: · соответствовать задачам профессиональной подготовки бакалавров; · приобщать студентов к научному исследованию актуальных проблем в области дизайн-проектирования, в том числе по направлениям, разрабатываемым на кафедре дизайна Русско-Британского Института Управления. Примерная тематика выпускных квалификационных работ приведена в Приложении 1. Перечень тем разрабатывается и периодически уточняется кафедрой дизайна. Содержание проекта и рассматриваемые в нем вопросы должны быть направлены на будущее профессиональной деятельности графического дизайна, в определенной степени отражать мировоззрение, интеллект и характер самого автора. Необходимо руководствоваться реальными задачами, существующими на рынке графического дизайна, социальным заказом общества, выявленным в результате маркетинговых исследований рынка потребления дизайнерских услуг. Выпускной квалификационный проект подводит итог процессу подготовки бакалавра дизайна графика. В связи с этим содержание проектов и качество защиты являются важнейшими показателями при присвоении квалификации. Выпускной квалификационный проект выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных студентом в течение всего срока обучения в вузе. В то же время проект представляет собой самостоятельное научно-практическое исследование, связанное с разработкой теоретических, проектно- композиционных, научно-организационных аспектов выбранной студентом проблемы управления. Настоящие методические рекомендации имеют своей целью дать примерную схему построения выпускного квалификационного проекта и его отдельных разделов.
|
