ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ. Многие ферменты для проявления каталитической активности нуждаются в присутствии некоторых веществ непептидной природы – кофакторов

Многие ферменты для проявления каталитической активности нуждаются в присутствии некоторых веществ непептидной природы – кофакторов. Различают две группы кофакторов: ионы металлов (а также некоторых неорганических анионов) и коферменты, которые представляют собой органические вещества. Необходимость во многих витаминах обусловлена их участием в формировании циклически работающих сложных органических молекул, в первую очередь коферментов.

Важнейшими коферментами, участвующими в большом числе окислительно-восстановительных реакций, являются никотинамидные коферменты. Они могут образовываться из триптофана, однако сам триптофан является редкой аминокислотой и при его недостатке необходимо поступление в организм никотиновой кислоты в качестве витамина (витамин РР или В5). Суточная потребность в ней составляет 10 -20 мг. Первая стадия ее утилизации - взаимодействие с 5-фосфорибозил-1-пирофосфатом - предшественником всех нуклеотидов.

Протопорфирин гема - органический компонент важного кофактора оксидоредуктаз - необходим животным в значительных количествах, в первую очередь для получения гемоглобина, поэтому у всех животных, включая человека, функционирует система биосинтеза протопорфирина из недефицитных предшественников.

Флавиновые нуклеотиды - кофакторы целого ряда оксидоредуктаз - могут легко образоваться из рибофлавина. Рибофлавин должен содержаться в продуктах питания и известен как витамин В2. Суточная потребность человека в рибофлавине 1-3 мг.

Кофактор окислительного декарбоксилирования α-кетокислот - тиаминпирофосфат, который легко образуется у животных и человека из тиамина, который является витамином В1 и для человека необходим в количестве 1-3 мг в сутки.

Синтез кофермента А в сравнительно небольшое число стадий может осуществляться у животных и человека из пантотеиновой кислоты - витамина В3. Суточная потребность человека в пантотеновой кислоте 5-10 мг.

Вторым важным коферментом класса трансфераз является тетрагидрофолат -переносчик одноуглеродных фрагментов. Он поступает в организм животных в виде фолиевой кислоты, которая также является одним из витаминов и необходима человеку в количестве 0,05-0,4 мг в сутки.

Большая группа аминотрансфераз и декарбоксилаз аминокислот содержит в качестве кофактора пиридоксальфосфат. В организм животных для его образования должен поступать пиридоксаль, пиридоксамин или пиридоксин - витамин В6.

Кофактор карбоксилаз биотин сам является витамином (витамин Н). Его суточная доза для человека 0,15-0,3 мг. Как и в случае пантотеновой кислоты, острый дефицит биотина возникает лишь при недостаточно эффективно работающей кишечной флоре, которая в норме производит биотин и обеспечивает потребности в нем организма хозяина.

 

Негосударственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

«Русско-Британский Институт Управления»

(НОУВПО РБИУ)

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

по специальности 070601.65 Дизайн,

специализация "Графический дизайн"

 

 

г. Челябинск – 2012

Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы утверждены на заседании кафедры дизайна.

Протокол №01 от 03.09.2012

 

Авторы-составители: Булычева М.А., Яровая

 

 

Заведующий кафедрой дизайна Ю.В.Одношовина

 

Заведующий НМО Л.С. Кошкарова

 

 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ О ВЫПОЛНЕНИИ

ВЫПУСКНОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ РАБОТЫ

 

Выполнение выпускного квалификационного проекта является завершающим этапом обучения.

Целью подготовки и защиты выпускного квалификационного проекта является установление уровня подготовки выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям Программы.

Процесс выполнения выпускного квалификационного проекта ориентирован на решение следующих задач:

· закрепление и расширение теоретических и практических знаний по Программе, а также приобретение опыта применения этих знаний при решении конкретных проектных задач;

· приобретение опыта анализа, систематизации и формулирования результатов научно-исследовательской работы в виде положений и рекомендаций, приобретение опыта их публичной защиты;

· развитие навыков самостоятельной работы и применения методов научно-практических исследований при выполнении выпускного квалификационного проекта.

Темы выпускного квалификационного проекта определяются высшим учебным заведением. Студенту предоставляется право выбора темы в порядке, установленном высшим учебным заведением, вплоть до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности её разработки. Для подготовки выпускного квалификационного проекта студенту назначается руководитель. Окончательный выбор темы проекта оформляется личным заявлением студента на имя заведующего кафедрой и согласием руководителя выпускной квалификационной работы.

Исходные требования к тематике выпускных квалификационных проектов по программе:

· соответствовать задачам профессиональной подготовки бакалавров;

· приобщать студентов к научному исследованию актуальных проблем в области дизайн-проектирования, в том числе по направлениям, разрабатываемым на кафедре дизайна Русско-Британского Института Управления.

Примерная тематика выпускных квалификационных работ приведена в Приложении 1. Перечень тем разрабатывается и периодически уточняется кафедрой дизайна. Содержание проекта и рассматриваемые в нем вопросы должны быть направлены на будущее профессиональной деятельности графического дизайна, в определенной степени отражать мировоззрение, интеллект и характер самого автора. Необходимо руководствоваться реальными задачами, существующими на рынке графического дизайна, социальным заказом общества, выявленным в результате маркетинговых исследований рынка потребления дизайнерских услуг.

Выпускной квалификационный проект подводит итог процессу подготовки бакалавра дизайна графика. В связи с этим содержание проектов и качество защиты являются важнейшими показателями при присвоении квалификации.

Выпускной квалификационный проект выполняется на базе теоретических знаний и практических навыков, полученных студентом в течение всего срока обучения в вузе. В то же время проект представляет собой самостоятельное научно-практическое исследование, связанное с разработкой теоретических, проектно- композиционных, научно-организационных аспектов выбранной студентом проблемы управления.

Настоящие методические рекомендации имеют своей целью дать примерную схему построения выпускного квалификационного проекта и его отдельных разделов.