Студопедия — Несознательные процессы и аппараты психики
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Несознательные процессы и аппараты психики






Другой ключевой концепцией для понимания несознательных процессов являются органы психики. Здесь я обращаюсь к модели аппаратов психики, разработанной Романини (1993), к гипотезе, объясняющей функционирование психики (см. Рисунок 1). Скоро я рассмотрю эту модель ниже.

Берн (1961) писал об эго-состояниях как о феноменологическом и поведенческом проявлении психических органов, иначе называемых «организаторами». Несомненно под влиянием исследований мозга Пенфилдом и его экспериментов в области нейрохирургии, Берн сначала говорил о психических органах как о структурах мозга, описывая отношения и функции в соответствии с эго-состояниями. В частности, в Транзактном анализе в психотерапии, Берн отметил их качество как организаторов. Позже он перестал упоминать о них в таком значении, возможно из-за недостатка в то время исследований мозга и его функционирования. Вместо этого, Берн начал писать об эго-состояниях и оставил психические органы. Его фокус на эго-состояниях может быть понят, таким образом, как способ упростить свою важную интуитивную догадку о функционировании психики, то, что нельзя было подтвердить тогда научными данными.

Сегодня, когда многие важные открытия в нейронауках и исследования младенцев сместили фокус нашего внимания на процессы психики, психические органы выглядят как то потерянное звено, которое дало бы нам возможность описать ментальное функционирование с учетом всех разнообразных измерений психики: временнóго, отношенческого, феноменологического, интрапсихического, ментального и церебального. Повторное рассмотрение психических органов является

одним из возможных откликов на потребность переосмыслить теорию транзактного анализа и разработать новые гипотезы о концепциях, объясняющих всё, что происходит за пределами когнитивной области. В теории Берна, три психических органа, образующие три эго-состояния, это: экстеропсихе, которая образует Родителя; неопсихе, которая образует Взрослого; и археопсихе, которая образует Ребенка.

 

В модели Романини (1993) (Рисунок 1), эго-состояния функционируют как внешний полюс – феноменологический полюс системы; то, что мы видим. Психические органы являются «внутренним полюсом фундаментом системы, нейрофизиологической стороной, призванной организовывать множество нейронных карт и соответствующих им сенсорных образов» (Del Monte, 2003, с. 22). Психический орган и эго-состояние – это «две разные психические сущности, которые четко различаются, но сосуществуют в близком соотношении друг с другом» (Romanini, 1995, с. 16), и функционируют синергетически. Внешний полюс – состоящий из эго-состояний, которые можно легко наблюдать – включает элементы здесь и сейчас; он воспринимает и передает информацию внутреннему полюсу – психическим органам – которые, в свою очередь, обрабатывают информацию. В этой модели, эго-состояния имеют то же значение, что и в теории Берна; т.е., они являются согласованными системами чувств, мыслей и паттернов поведения. Они не являются побочным продуктом психических органов, а, скорее, зависят от последних в своих организационных задачах.

Комбинация эго-состояния и соответствующего психического органа называется «аппаратом». Предполагается, таким образом, что психика состоит их трех отдельных аппаратов: экстеропсихе/Родителя, функцией которого является интроекция и определение категорий; неопсихе/Взрослого, функция которого – познание и интеграция; и археопсихе/Ребенка, функция которого – эмоции и интуиция. Аппарат, по этой причине, не приравнивается к структуре мозга, а является результатом комбинации организаторов нейронных сетей (психических органов) и их феноменологических проявлений (эго-состояний).

Психические органы не отождествляются с эго-состояниями, как было уже однажды указано в теории Берна, а различаются с точки зрения их природы и функции. Эго-состояния поддерживают контакт со средой здесь и сейчас, в то время как психические органы организуют информацию, поступающую от эго-состояний и запоминают эту информацию, поддерживая контакт с там и тогда. Внутри аппаратов происходит процесс коммуникации. Процесс передачи информации осуществляется в каждой из этих систем; в системе эго-состояний он известен как внутренний диалог. И напротив, в органах, он приобретает форму нейронных сетей, где передача информации осуществляется на нейронном уровне.

Коммуникация в психических органах, а также между этими органами и эго-состояниями, предполагает, что может устанавливаться связь, контакт или интеграция между эксплицитной и имплицитной памятью, между сознанием и бессознательным.

Модель аппаратов психики может быть легко отображена в графической форме, чтобы объяснить переход информации о текущем, сознательном и предсознательном опыте из эго-состояний в психические органы, где сохраняются сознательные, несознательные и имплицитные воспоминания. Это позволяет понять, как текущий опыт видоизменяет прошлый, и как вчерашний опыт может интегрироваться так, чтобы породить новый образ себя. На основании результатов обширных нейронаучных исследований, мы можем утверждать, что в психических органах проявляется функционирование психики и функции мозга, с помощью которых опыт организуется. В то же время, они являются средоточием памяти, где запечатлевается опыт.

Однако, я думаю, будет преждевременно полагать, что психические органы соответствуют определенным структурам или зонам мозга. Исследования, которые проводятся в настоящее время, покажут, существует ли такое соответствие и если да, то какова степень этого соответствия. Некоторые авторы говорят, в особенности, о нейронных областях, но не утверждают, что функции совпадают со структурами. Другие говорят о нейронных сетях вместо зон мозга. На мой взгляд, структуры мозга несомненно задействованы, хотя я не уверена, что органы и структуры совпадают. Я предпочитаю гипотезу, предполагающую, что органы являются результатом активации определенных нейронных сетей; это объяснило бы сложность психики, ее большую способность к запоминанию и ее внутреннюю коммуникацию.







Дата добавления: 2015-10-18; просмотров: 484. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Кишечный шов (Ламбера, Альберта, Шмидена, Матешука) Кишечный шов– это способ соединения кишечной стенки. В основе кишечного шва лежит принцип футлярного строения кишечной стенки...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия