Особенности поздравительных выступлений

Речь-поздравление - один из наиболее затребованных жизнью эпидейктических жанров, т. к. в общественной жизни торжественные ситуации - явление не редкое: юбилейные вечера общественных и государственных деятелей, известных писателей и актеров; юбилеи предприятий, организаций, творческих коллективов; сюда же относятся выступления руководителей различного уровня перед своими коллективами по случаю торжественных событий и др.

Адресатом поздравления может быть конкретный человек, а также более или менее обширная группа людей. В любом случае адресат - это «поздравляемый» или, как говорят, «виновник торжества». Он – прямая аудитория оратора. Кроме того важно учитывать косвенную аудиторию – гостей, собравшихся на мероприятии. Их ценности должны быть обязательно учтены с тем, чтобы они присоединились к словам оратора и поддержали его. Так, Восьмого марта похвала женской доброй улыбке, помогающей мужчинам в минуту невзгод и разочарования, будет принята всеми, а вот указание на то, что наши женщины управляют сложными машинами и заседают в парламенте, руководят работой предприятий и побивают мировые рекорды на спортивных аренах, может вызвать у некоторых представителей сильного пола скептическую усмешку, породить внутреннее противодействие, что недопустимо для этого жанра. Речь должна сплачивать, объединять, а не разобщать. Еще более недопустимый пример: на дне рождения молодой девушки подруги хвалят ее за смелость и раскованность и приводят такие аргументы, что у мамы начинается сердечный приступ. Возможно, такая речь и доставляет удовольствие адресату, однако она порождает открытый конфликт и, следовательно, должна быть признана неудачной.

Задача жанра - доставить удовольствие адресату. Она реализуется в похвале его положительным качествам, славным делам и поступкам, значительным достижениям. Так, поздравляя известного писателя, его хвалят за то, что в сердцах многочисленных поклонников его поэтические сборники оставили неизгладимый след; Президент страны, поздравляя женщин с Восьмым марта, называет их сильными и беззащитными, требовательными и нежными; коллега, поздравляя своего соратника, восхищается его умением терпеливо обучать молодежь и т. д. Отыскивая содержание для поздравления, необходимо отказаться от заезженных штампов и подумать над тем, что действительно является ценностью для человека, лично значимо для него и положительно им оценивается: окончание института, спортивные достижения, продвижение по службе и т. д.

Специфической жанрообразующей чертой поздравительной речи является выдвижение на передний план всего лучшего в предмете речи, а не создание его объективного портрета. Именно поэтому здесь предполагается преувеличенное внимание к хорошим качествам виновника торжества, которые должны укрупняться и положительно оцениваться. Причем такое преувеличение не может быть расценено как обман, подтасовывание фактов, лесть, подхалимаж, а является неотъемлемой чертой речи, призванной доставлять удовольствие. Аристотель писал: «Преувеличение по справедливости употребляется при похвалах, потому что похвала имеет дело с понятием превосходства, а превосходство принадлежит к числу вещей прекрасных, <...> потому что в речах эпидейктических оратор имеет дело с деяниями, признанными за неоспоримый факт; ему остается только облечь их величием и красотой». Таким образом, собственно преувеличения может и не быть, но вычленение одного реально существующего в человеке качества и подробное его описание может производить такое впечатление. К тому же очень трудно определить степень объективности оратора, если он дает личностную оценку тому, что в нем самом вызывает положительные эмоции.
Конечно, адресат речи должен воспринимать такую речь адекватно, как эпидейктическую (ср. в фильме «Старики-разбойники» Воробьев в исполнении Е. Евстигнеева, выслушав множество речей, где его хвалили и поздравляли с выходом на пенсию, говорит: Ну раз вы все меня так сильно любите, то я не уйду на пенсию, чем очень огорчает сослуживцев).
Где же должен оратор отыскивать содержание для похвалы? Аристотель называет четыре ситуации, возможные в ораторской практике.
1) В жизни поздравляемого было какое-то выдающееся событие, по поводу которого его можно хвалить. Таким событием может стать окончание института с отличием – тогда виновника хвалят за упорство, способности, ум и т. п.; победа на соревнованиях – тогда хвалят за настойчивость, выдающиеся достижения и т. п. Это самый легкий случай.
2) У человека есть ярко выраженное хорошее качество, приятное для окружающих, за которое его можно хвалить. В отличие от первой ситуации, это качество не проявляется в одном выдающемся поступке, но все-таки его наличие не вызывает сомнений у слушателей. Ср.: Друзья! Сегодня мы с вами выпиваем не просто так. Сегодня мы с вами выпиваем по поводу. И повод этот - день рождения нашего дорогого друга Гоши. И я хотел бы предложить выпить за его руки. На вид это обыкновенные человеческие руки. Но это только кажущаяся видимость. На самом деле перед вами руки золотые. Перед вами Слесарь с большой буквы «С». Вот у нас в институте есть кандидаты, да даже доктора наук, которые, с моей точки зрения, еще десять лет назад могли спокойно уйти на заслуженный отдых и никто не заметил бы их отсутствия до сегодняшнего дня. Но вот когда в прошлом году Гоша лег в больницу (ему вырезали аппендицит), у нас в институте большинство тем замерло. А за себя скажу: своей докторской диссертацией я на 70% обязан прибору, который сделал Георгий Иванович, и я думаю, что мое мнение может разделить половина докторов нашего института. (Х/ф «Москва слезам не верит») Таким качеством могут стать также хорошие организаторские способности руководителя коллектива, а также очевидная для всех доброта, терпимость к чужим недостаткам и т. п. поздравляемого.
3) Если очевидного для всех положительного качества нет, следует отыскать у человека хотя бы один хороший поступок и представить его как иллюстрацию имеющегося у человека хорошего качества. Здесь важно указать на одну особенность поздравительной речи, вытекающую из специфики ее содержания, - ее воспитательное значение. С незапамятных времен известно: если хочешь, чтобы человек был лучше, - не порицай, не поучай, а хвали. Преувеличенная положительная оценка, формируя в человеке положительные эмоции (чувство удовольствия), побуждает в нем скрытые потребности в совершенствовании какой-либо черты, стремление соответствовать созданному идеальному образу, стремление к работе над собой. Поэтому хвалить лучше всего за те качества, культивирование которых, по мнению оратора, принесет пользу поздравляемому и окружающим его людям

4) Если ничего хорошего нет, нужно посоветовать человеку, что бы он мог в себе хорошего развить, что, мы считаем, в нем могло бы развиться: «Похвала и совет сходны по своему виду, потому что то, что при давании совета может служить поучением, то самое делается похвалой. <...> Так что, когда ты хочешь хвалить, посмотри, что бы ты мог посоветовать». А если уж совсем не за что хвалить, - необходимо предположить, что в нем могло бы быть хорошо, если бы он вдруг начал работать над собой, и представить это как уже имеющееся в нем. Понятно, что это – самый сложный случай.