ОБЪЕКТИВНЫЕ И СУБЪЕКТИВНЫЕ ПРИЧИНЫ ОТКЛОНЕНИЙ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ.

Причины отклонения в поведении детей и подростков могут быть обусловлены следующими группами:

*​ социально-педагогической запущенностью, когда ребенок, подросток ведет себя неправильно в силу своей невоспитан​ности, отсутствия у него необходимых позитивных знаний, умений, навыков или в силу испорченности неправильным вос​питанием, сформированностью у него негативных стереотипов поведения; *​ глубоким психическим дискомфортом, вызванным неблаго​получием семейных взаимоотношений, отрицательным пси​хологическим микроклиматом в семье, систематическими учебными неуспехами, не сложившимися взаимоотношениями со сверстниками в коллективе класса, неправильным (неспра​ведливым, грубым, жестоким) отношением к нему со стороны родителей, учителей, товарищей по классу и т. д.; *​ отклонениями в состоянии психического и физического состо​яния здоровья и развития, возрастными кризами, акцентуаци​ями характера и другими причинами психоневрологического и физиологического свойства; *​ отсутствием условий для самовыражения, разумного проявле​ния внешней и внутренней активности; не занятостью полезны​ми видами деятельности, отсутствием позитивных и значимых социальных и личных, жизненных целей и планов; *​ безнадзорностью, отрицательным влиянием окружающей среды и развивающейся на этой основе социально-психоло​гической дезадаптацией, смещением социальных и личных ценностей с позитивных на негативные.

ФАКТОРЫ РИСКА ОТКЛОНЯЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

Состояние семьи, ее атмосфера: *​ неполная семья;

*​ материальное положение семьи (как бедность, так и богатство); *​ низкий социально-культурный уровень родителей; *​ отсутствие семейных традиций; *​ стиль воспитания в семье (отсутствие единых требований к ре​бенку, жестокость родителей, их безнаказанность и бесправие ребенка); *​ отрицание самоценности ребенка; *​ удовлетворение потребностей детей (их недостаток и избы​ток); *​ злоупотребление родителями алкоголя, наркотиков и др.; *​ попустительское отношение родителей к употреблению детьми психоактивных веществ.

Перечисленные факторы риска носят внешний, объективный характер. Однако помимо негативных внешних, объективных воз​действий на ребенка оказывают влияние внутренние факторы риска. К ним относятся: *​ ощущение собственной не значимости и ненужности; *​ низкая самооценка; *​ неуверенность в себе; *​ недостаточный самоконтроль и самодисциплина;

*​ незнание или неприятие социальных норм и ценностей; *​ неумение критически мыслить и принимать адекватные реше​ния в различных ситуациях; *​ неумение выражать свои чувства и реакции на себя самого и других людей.

 

58-59.

Девиантное. Это своеобразный способ решения личностью внутреннего и внешнего конфликта путем отхода от системы общепринятых норм и ценностей и выработку собственных. Девиантное поведение — совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе. • причины, связанные с психическими и психофизиологическими расстройствами; • причины, связанные с социальными и психологическими проблемами.• причины, связанные с возрастными кризисами. Делинквентное. Асоциальное противоправное поведение человека, проявляемое в его поступках (действиях или бездействии), наносящих вред как отдельным людям, так и обществу в целом. • Социальные условия (слабость власти и несовершенство законодательства, социальные катаклизмы и низкий уровень жизни). • Общественные ярлыки (принципу порочного круга).• Микросоциальная ситуация (асоциальное и антисоциальное окружение). • Влияние психопатологии. Аддиктивное. Аддиктивное поведение возникает на фоне физической или психологической зависимости и является частным случаем девиантного поведения. Это стремление к уходу от реальности путем изменения психического состояния с помощью приема веществ или деятельности, активности, что сопровождается развитием интенсивных эмоций. Страдания, которые аддикты пытаются облегчить или продлить с помощью алкоголя, наркотиков и т.д. Попытка человека уйти от жизненных реалий в свой обособленный мир. Путём реализации этой задачи является трансформация сознания, его состояния.