Предмет психології. Задачі загальної психології як науки. Зв*язок психології з іншими науками.

Кейнсіанська економ. теорія спростовує існування ринкового механізму саморегулювання. На основі емпіричних даних отриманих в період «Великої депресії», Кейнсу вдалося довести, що повна зайнятість в ринк. економіці – випадковість.

Рівновага сукупних попиту та пропозиції, як правило не співпадає з повною зайнятістю ресурсів, а тому держава може і зобов`язана відігравати активну роль у стабілізації економіки та пом`якшенны економ. спадів і піднесень. У кейнсіанській моделі вирішальний вплив на кінцевий продукт і зайнятість має попит, а не пропозиція як за класичною моделлю.

Умови побудови моделі:

1) Ціни незмінні

2) Рівень % ставок незмінний

3) Розглядається закрита економіка

Визначення моделі рівноваги (без урахування держави).

1) Y=AD

2) AD=C+I

3) C=C₀+c`*Y

4) I=I₀

5) AD=C₀+I₀+c`*Y

6) Y=AD=C₀+I₀+c`*Y

У - доход випуск, Со - автоматичне. с' - гранична схольність до споживання. Іо - рівноважні інвестиції

 

Якщо на графік моделі рівноваги (рис. 6. 3) накласти графік функції запланованих витрат (АО=С₀+І₀+с'У), то отримаємо кейнсіанський хрест (рис. 6. 4).

Рис.6.4. Кейнсіанський хрест

 

Рівновага досягається в точці пере­тину графіків запланованих витрат і моделі рівноваги (точка А₀ рис. 6. 4). У цій точці доходи дорівнюють заплано­ваним витратам.

Заплановані витрати відрізняються від фактичних на величину непередбаче­ного перевищення виробленої лродукції над реалізованою або навпаки. Однією з причин такого неспівпадання є невідповідність планів інвестицій та заоща­джень. Кейнсіанці відкидають положення про те, що ставка процента врівно­важує заощадження та інвестиції. Вони вважають, що суб'єкти заощадження та інвестори - різні групи людей, які в процесі прийняття рішень про заощадження та інвестиції керуються неоднаковими мотивами. При цьому ставка процента не виступає єдиним чинником. Основні причини заощаджень.

1. Здійснення великих закупок, вартість яких перевищує розмір поточних доходів.

2. Створення грошового резерву з метою здійснення непередбачених витрат (лікування, безробіття тощо).

3. Нагромадження грошей, щоб задовольнити майбутні потреби, наприклад, для сплати витрат за навчання і т. ін. На противагу класикам, кейнсіанці вважають, що основним фактором, який визначає заощадження та інвестиції є НД.

 

 

Предмет психології. Задачі загальної психології як науки. Зв*язок психології з іншими науками.

Предмет психології - закономірності розвитку і проявів психічних явищ та їхні механізми.

Коло явищ, які вивчає психологія, у кожної людини виявляються чітко в досить виразно – це наші: почуття, думки, образи, сприйняття, прагнення, бажання, міркування і погляди тощо все, що складає внутрішній зміст нашого життя, що дається нам безпосередньо і належить нам.

Предмет психології змінювався в ході її формування як окремої науки. Спочатку предметом її вивчення була душа, потім свідомість, потім - поведінка людини та її несвідоме і т. д., залежно від тих загальних підходів, яких дотримувалися психологи на певних стадіях розвитку науки.

В даний час на предмет психології є два погляди. Відповідно до першого з них, предметом вивчення психології є психічні процеси, психічні стани і психічні властивості особистості. Згідно з другим, предметом даної науки є факти психічного життя, психологічні закони і механізми психічної діяльності.

Основним завданням психології як науки є вивчення об'єктивних закономірностей формування, розвитку і прояву психічних явищ і процесів.

Приватними завданнями психології є:

1) вивчення механізмів психічних явищ і процесів;

2) аналіз закономірностей розвитку психічних явищ і процесів у процесі онтогенезу, соціальної взаємодії людей і трудової діяльності;

3) сприяти впровадженню знань психологічної науки в практику життя і діяльності людей.

Між психологією та іншими науками існує двосторонній зв’язок: в одних випадках психологія використовує досягнення інших наук для вирішення своїх проблем, а в інших — науки використовують психологічні знання для пояснення або розв’язання певних питань.

Міжпредметні зв’язки психології та інших наук сприяють їх взаємному розвиткові й застосуванню на практиці.

Психологія в розробці питань спирається на дані біології, зокрема анатомії та фізіології, на вчення про вищу нервову діяльність. У свою чергу, дані психології широко використовуються в медицині, зокрема у психіатрії.

Педагогіка широко використовує психологічні закономірності навчання та виховання. Окремі галузі психології (педагогічна і вікова психологія зокрема) пов’язані з розділами теорії та методики педагогіки, дидактикою, методиками викладання окремих навчальних предметів.

Однією з актуальних психолого-педагогічних проблем сучасності є формування мислення у процесі навчання, яке б забезпечувало учневі можливість самостійно засвоювати інформацію, що постійно оновлюється, гарантувало розвиток здібностей суб’єкта продуктивної інтелектуальної діяльності. Продуктивний характер взаємозв’язку психології та педагогіки виявляється в тому, що створюються умови для випередження реальної педагогічної практики, відкриваються нові шляхи для пошуку ефективних сучасних технологій навчання та виховання. Водночас психологія базується на даних педагогіки при вивченні психології формування особистості. Тісним є взаємозв’язок психології з літературою, мовознавством, історією, мистецтвом, кібернетикою та іншими науками.