Найдите в приведенных ниже словосочетаниях ошибки, связанные с лексической сочетаемостью. Исправьте их.Улучшить уровень обслуживания, вышли на субботник в полном количестве, уровень жизни уменьшился, поднять тост, одержать первенство, взаимное уважение друг друга, занять звание чемпиона, нетерпимая жизнь, писатель русской классики, кануть в историю, возрасти в глазах окружающих, оказать вред, гениальный виртуоз музыки, превратить мечту в жизнь, написать тему природы, одержать успехи, лить много слов, делать привилегии кому-либо, играть первостепенное значение, выразить свой ответ, идти один за одним, гостиница для командировочных, неприглядная темень, благодаря травме, смотреть в глаза фактов, основать свою позицию, занять точку зрения подчиненного, оказать пользу, терпение переполнилось, в апреле месяце, оказать впечатление, понятливое объяснение, освоить дурную привычку, более двух суток времени, большая половина, делать жертвы, провести контакты с партнерами, подорожание цен, подростки занимаются преступлениями, давать сопротивление, реалистический подход. 2. Определите, какое слово или словосочетание употреблено в несвойственном ему значении. Приведите правильное лексическое значение слова. Какие языковые нормы нарушены в каждом из приведенных ниже примеров? 1. В госпитале ветеранов Великой Отечественной войны прошел гала-концерт, посвященный празднику. 2. Пол комнаты был устелен гобеленами ручной работы. 3. Нам предстоит решить несколько дилемм. 4. Нельзя не согласиться с основным пафосом книги. 5. Слова президента веют на нас оптимизмом. 6. Танец российских балерунов потряс судей. 7. Зрители внушают мне доверие, что я как актер еще многое сделаю 8. Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с белой березой. 9. Я прекрасно знаю все его достоинства и недостатки, ведь мы знакомы уже без году неделя. 10. Сатирическое изображение русской жизни описывает Лесков в «Блохе». 11. В плеяде образов помещиков особенно страшен Плюшкин. 3. Найдите предложения, которые содержат: а) ошибки, связанные с речевой избыточностью; б) ошибки, связанные с речевой недостаточностью; в) тавтологию; г) плеоназм; д) ошибки в употреблении фразеологических оборотов. Исправьте предложения. 1. Собака укусила его зубами за руку. 2. Стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве. 3. Классным руководителям необходимо обеспечить явку своих родителей. 4. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 5. Сестра поступила в театральную труппу. Скоро она уезжает на гастроли. 6. Проведение диспута по психологии воспитания стало возможно с помощью и благодаря спонсорам. 7. Для неподготовленного ученика урок длится длиннее. 8. Язык героев Шолохова резко отличается от героев других писателей. 9. По случаю новогоднего праздника президент обратился к народу с приветственным телеобращением. 10. «Слово о полку Игореве» призывало русских людей объединиться воедино. 11. Убийство надолго выбивает Раскольникова из нормы. 12. Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамен по психологии. 4. Пользуясь толковым словарем, определите, чем являются подчеркнутые слова: омонимами или многозначными словами. Заводской клуб – клуб дыма; затопить печь – затопить корабль; крутой берег – крутой кипяток; вид моря – открытка с видом на море – вид глагола; трубит горн – пылает горн; серебряный подстаканник – серебряный иней; противотанковая мина – грустная мина; железнодорожный мост – воздушный мост. 5. Составьте предложения, в которых бы реализовывались различные значения следующих многозначных слов: ядро, дорога, стол, свет, старый. Найдите слова с переносным значением, определите тип переноса (метафора, метонимия, синекдоха). 1. У него железные нервы. 2. Тихо льется с кленов листьев медь (Есенин). 3. Над седой равниной моря ветер тучи собирает (Горький). 4. Все флаги будут в гости к нам (Пушкин). 5. Фарфор и бронза на столе, и, чувств изнеженных отрада, духи в граненом хрустале (Пушкин). 6. Черные фраки мелькали и носились врозь (Гоголь). 7. Мы все глядим в Наполеоны (Пушкин). 8. Все спит − и человек, и зверь, и птица (Гоголь). 9. Сегодняшний выпускник претендует на достойную оплату труда.
|
