Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Легендарный балетмейстер Джордж Баланшин





В двенадцать лет Стивен Спилберг решил стать кинорежиссером. Спустя пять лет он посетил «Universal Studios». Семнадцатилетний Стивен заявился к главе редакционного отдела студии и с жаром принялся описывать ему фильмы, которые собирается снимать.

На следующий день Спилберг надел костюм, положил в отцовский портфель две конфеты и бутерброд и отправился на студию. Он гордо прошествовал через ворота, оккупировал заброшенный трейлер, написав на двери — Стивен Спилберг, режиссер. Он дневал и ночевал на студии, общаясь с режиссерами, продюсерами, сценаристами и редакторами, как губка, впитывая идеи, информацию, наблюдая за работой маститых режиссеров.

Когда ему исполнилось двадцать лет, Стивен показал «Universal» сценарий небольшого фильма и получил семилетний контракт на съемку многосерийного телефильма. Позднее, конечно, он создал целый ряд хитов, включая «Инопланетянина», одного из самых кассовых фильмов всех времен.

Спилбергом двигала одна четкая цель.

Подобная сосредоточенность и есть секрет личной силы, счастья и успеха, она превращает меньшее в большее. Мало кто из людей умеет сосредоточиваться на одном, хоть это и довольно просто. Сосредоточенность развивает и обогащает индивидуальность, сущность любого человека.

Кто вы есть? Кем вы хотите стать?

Величайшая загадка жизни — это человеческий характер и его уникальность. Мы ваяем собственную индивидуальность, на что не способно ни одно животное. 98 процентов генов мы делим с шимпанзе, но оставшиеся 2 процента как раз и обусловливают наше отличие и уникальность.

Мы не полностью подчинены генам. В науке и культуре, живописи и литературе мы создаем удивительные вещи, которые генам не подвластны.

Наша судьба связана со становлением личности — созданием и реализацией уникального потенциала. Все мы формируемся и развиваемся по-разному и непредсказуемо.

Индивидуальность подразумевает отличие. Для того чтобы стать отличным, требуется редактирование, вычитание и сфокусированность. Мы становимся непохожими друг на друга, фокусируясь на своих отличительных и уникальных качествах.

Конечно же, мы не чистые листы бумаги. Гены определяют нашу внешность и обладают большим весом во многих вопросах становления нас как личности. По мере нашего взросления родители и семья влияют на наше поведение, мышление и восприятие самих себя. Учителя, друзья, священники, начальники и наставники также принимают участие в нашем формировании. Идеи и нормы, бытующие в обществе, членами которого мы являемся, оказывают на нас колоссальное воздействие.

Но если вычесть все эти влияния, кое-что все же останется: странная и бесценная вещь, называемое наше «я», наша уникальная независимая индивидуальность. Каким бы резким и явным ни было оказываемое на нас давление, мы остаемся личностью. На всей планете нет больше никого, похожего на нас. Каждому из нас (кому-то в большей степени, кому-то в меньшей) суждено изменить мир, сделать его не таким, каким он был бы без нас. Мы становимся личностями посредством вычитания. Меньше значит больше.

У нас есть великолепная возможность избавляться от тех вещей в нас самих, которые не являются аутентичными, подлинными, которые «не совсем мы». Это элементы, навязанные нам воспитанием, родителями и окружением. Подлинное, аутентичное «я» составляет небольшую часть нашего целого, но при этом является главенствующим. Все мы наделены особыми талантами, уникальным воображением, своеобразной гениальностью: искрой жизни, которая является неотъемлемо нашей.

Когда мы фокусируемся на собственном «я», то перестаем делать то, что делают другие люди, мыслить так, как мыслят они. Можно ли это считать потерей? В количестве — да, но не в качестве. В качестве меньшее значит большее. Сужая круг интересов, мы углубляем и насыщаем их. Фокусируясь на своих лучших, уникальных характеристиках, мы обретаем большую индивидуальность, большую человечность. Мы целенаправленно и однозначно фокусируем силу, единственность и способность получать удовольствие от жизни.

Формирование индивидуальности — это сознательный процесс. Мы определим, кто мы есть и кем мы не являемся; кем хотим стать и кем не хотим. Мы обретаем ярко выраженную индивидуальность благодаря намеренным и сознательным действиям и решениям, оттачивая и преумножая то, что в нас есть лучшего и особенного.

 







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 197. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Приложение Г: Особенности заполнение справки формы ву-45   После выполнения полного опробования тормозов, а так же после сокращенного, если предварительно на станции было произведено полное опробование тормозов состава от стационарной установки с автоматической регистрацией параметров или без...

Измерение следующих дефектов: ползун, выщербина, неравномерный прокат, равномерный прокат, кольцевая выработка, откол обода колеса, тонкий гребень, протёртость средней части оси Величину проката определяют с помощью вертикального движка 2 сухаря 3 шаблона 1 по кругу катания...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.014 сек.) русская версия | украинская версия