Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

И аномальному развитию




Цель:овладеть умением анализа теоретических исследований по проблемам нормы и отклонения в развитии; сформулировать определения «нормальное психическое развитие», «аномальное психическое развитие» на основе анализа разных теоретических подходов.

Задание:проанализировать сущность основных теоретических подходов, выделить в них общее и различное, подготовиться к собеседованию по вопросам.

Форма отчётности: составить карту-конспект по теме: «Сущность теоретических подходов к определению нормы и аномалии в развитии»

 

             
Вопросы для анализа Среднестатистический подход Клинический подход Прагматический подход Культур-норно- релятивистский подход Обще-психологический подход ООнто­генетический подход
1. В рамках каких концепций склады-            
вались данные подходы1            
2. В каких областях научного знания            
используется данный подход?            
3. Как понимается норма?            
4. Что является критерием для пони- мания нормы и аномалии?            
           
           
5. Как понимается аномалия?            
6. Какие рациональные зерна обнару­живаются в данном подходе?            
7. В чём трудность практического применения данного подхода (почему он не может быт+> иепояьзоваттУ?            

 

Основная литература:

Специальная психология [Текст] : учеб. пособие : для спец. 050102 - "Биология", 050201 - "Математика", 050203 - "Физика", 050301 - "Рус. яз. и лит.", 050302 - "Родной яз. и лит.", 050401 - "История", 050403 - "Культурология", 050720 - "Физ. культура", 050703 - "Дошк. педагогика и психология", 050715 - "Логопедия", 050717 - "Спец. дошк. педагогика и психология" / М-во образования и науки РФ, ПГПУ, каф. психологии ; [авт.-сост.: Л. Л. Баландина ; О. Н. Богомягкова, Т. А. Попова, Т. М. Харламова]. - Пермь : Изд-во ПГПУ, 2010.

Дополнительная литература

1. Братусь Б.С. Аномалии личности. М., 1988Глава I.

2. Мастюкова Е.М. Виды и причины отклонений в развитии //Воспитание и обучение детей «группы риска». Хрестоматия. Москва, 1995.

3. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррек-ционной работы психолога. М., 2000.

Семинар № 5.

Тема: Нарушения интеллектуального развития.

Задачи изучения темы:познакомиться с разными видами нарушений интеллектуального развития, учиться выделять сущностные характеристики разных моделей интеллектуальных нарушений, находя в их содержании общееи отличное.

Вопросы для обсуждения:

1. Раскрыть понятие «умственная отсталость»; врожденная умственная отсталость - олигофрения. Дать характеристику отдельных групп детей - олигофренов (по М.С. Певзнеру), особенности их психики и поведения;

2. Охарактеризовать приобретенную умственную отсталость - деменцию, виды деменции. Дать психолого-педагогическую характеристику учащихся с деменцией. Показать отличия олигофрении от деменции;

3. Раскрыть понятие «задержанное психическое развитие». Охарактеризовать симптоматику и этиологию задержанного психического развития;

4. Охарактеризовать задержку развития психогенного происхождения и педагогическую запущенность. Раскрыть значение депривации, ее основных форм, влияние неблагоприятного раннего опыта, условий воспитания и развития;

5. Дать психолого-педагогическую характеристику младших школьников с задержкой психического развития.

Основная литература:

Специальная психология [Текст] : учеб. пособие : для спец. 050102 - "Биология", 050201 - "Математика", 050203 - "Физика", 050301 - "Рус. яз. и лит.", 050302 - "Родной яз. и лит.", 050401 - "История", 050403 - "Культурология", 050720 - "Физ. культура", 050703 - "Дошк. педагогика и психология", 050715 - "Логопедия", 050717 - "Спец. дошк. педагогика и психология" / М-во образования и науки РФ, ПГПУ, каф. психологии ; [авт.-сост.: Л. Л. Баландина ; О. Н. Богомягкова, Т. А. Попова, Т. М. Харламова]. - Пермь : Изд-во ПГПУ, 2010.

Дополнительная литература

1. Гонеев А.Д., Лифинцева Н.И., Ялпаева Н.В. Основы коррекционной педагогики / Под ред. В.А. Сластенина. - М., 1999. Глава 3.

2. Специальная педагогика/ Под ред. Н.М.Назаровой. - М: Академия, 2000. Раздел Ш, гл. 1.

3. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С. Лебединской. М, 1982.

4. Брезе Б. Активизация ослабленного интеллекта при обучении во вспомогательных; школах. М., 1981.

5. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии. М., 1986. С. 52-63, 84-119.

6. Власова Т.А., Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М, 1973.

7. Выготский Л.С Собрание сочинений в 6 Т.: Т.5.С. 115- 136, 176- 179, 181-187, 231-256.

8. Гарбузов В.И. Нервные дети. М., 1990. С.4- 57.

9. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Т.А. Власовой, В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной. М., 1984.

10. Егорова Т.В. Особенности памяти и мышления младших школьников, отстающих в развитии. М., 1973.

11. Исаев Д.Н. Психическое недоразвитие у детей. Л., 1982.

12. Каримова Л.М. Комплексный подход к диагностике, коррекции и реабилитации детей группы риска // Вопросы укрепления здоровья населения; Сборник научных трудов. Т.2.- Чебоксары, 1995. С.371- 376.

13. Каримова Л. М. Коррекционно-развивающее обучение детей группы риска // Развивающее образование: современные проблемы. - Челябинск, 1997.

14. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. М, 1985. С. 112 - 130, 153 - 178.

15. Коррекционное обучение как основа личностного развития аномальных дошкольников / Под ред. Л.П. Носковой. М, 1989. С.98-166.

16. Лебединская К.С. и др. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М., 1988. С.89 - 142.

17. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985. С. 36 -84.

18. Отстающие в учении школьники (проблемы психического развития) /Под ред. З.И. Калмыковой, И.Ю. Кулагиной. М, 1986.

19. Психические особенности слабоуспевающих школьников. / Под ред. И. Ломпшера. М.,1984.

20. Психогигиена детей и подростков. / Под ред. Г.Н. Сердюковской, Г. Гельница. М., 1985.С.150- 162.

21. Раттер М. Помощь трудным детям. М, 1987. С.39 - 48,306 - 346.

22. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М, 1986.

23. Славина Л.С. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. М., 1958.

24. Слепович Я.С. «Игровая деятельность дошкольников с ЗПР. М, 1990. 1. 25. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. М., 1990.

Семинар №6

Тема: Дефицитарное психическое развитие.

Задачи изучения темы: познакомиться с разными видами (моделями) дефицитарного дизонтогенеза, учится анализировать особенности развития детей с разными вариантами сенсорных нарушений, выделяя общее и отличное в процессе и закономерностях их психического развития.

Вопросы для обсуждения:

1. Раскрыть причины и виды нарушений зрения у детей. Охарактеризовать классификацию нарушений зрения, особенности развития незрячих детей;

2. Охарактеризовать аномалии развития в связи с недостаточностью двигательной сферы. Дать психолого-педагогическую характеристику детей с церебральным параличом;

3. Охарактеризовать основные виды, нарушений речи, нарушения чтения и письма.

4. Дать характеристику детей со сложными дефектами развития, раскрыть причины и виды сложных нарушений развития.

Основная литература:

Специальная психология [Текст] : учеб. пособие : для спец. 050102 - "Биология", 050201 - "Математика", 050203 - "Физика", 050301 - "Рус. яз. и лит.", 050302 - "Родной яз. и лит.", 050401 - "История", 050403 - "Культурология", 050720 - "Физ. культура", 050703 - "Дошк. педагогика и психология", 050715 - "Логопедия", 050717 - "Спец. дошк. педагогика и психология" / М-во образования и науки РФ, ПГПУ, каф. психологии ; [авт.-сост.: Л. Л. Баландина ; О. Н. Богомягкова, Т. А. Попова, Т. М. Харламова]. - Пермь : Изд-во ПГПУ, 2010.

Дополнительная литература

1. Специальная педагогика / Под ред. Н.М.Назаровой. - М: Академия, 2000. Раздел Ш, гл.2-4, 6, 7.

2. Бабенкова Р.Д, Ипполитова М.В. и др. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. М, 1987.

3. Данилова Л. А. Методы коррекции речевых и психических нарушений у детей с церебральным параличом. Л., 1977.

4. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л.П. Носковой. М.,1993.

5. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. и др. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1990.

6. Игры в логопедической работе с детьми / Под ред. В.И. Селиверстова. - М., 1981 (вып.1), 1987(вып.2).

7. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб, 1997. Гл. З,6.

8. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / Б.П. Пузанов и др. М., 1998.Гл.2, 4.

9. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии. М., 1990.

10. Логопедия / Под ред. Л.С. Волковой. - М., 1989. Раздел 1,2,4. // Лебединский ВВ. Нарушения психического развития у детей. М.,1985. Гл.7.

11. Специальная психология: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб заведений / Под

12. ред. В.И. Лубовского. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. Гл. 4-7.

13. Худенко Е.Д и др. Как научить ребенка думать и говорить. М.,1993.

14. Шевченко С.Г. Вариативные формы образования детей с трудностями обучения в массовых школах // Дефектология. -1995. №1.

 

Семинар№ 7

 

Тема: Дети с нарушениями общения

Задачи изучения темы: познакомится с разными группами детей, имеющих наруше­ния общения; дать характеристику искаженного психического развития; учится срав­нивать обозначенный вариант дизонтогенеза с вариантом «психическое недоразвитие».

Вопросы для обсуждения:

1. Раскрыть причины и виды нарушений общения у детей. Охарактеризовать подходы к определению понятия «нарушения общения» в отечественной и зарубежной психо­логии;

2. Обозначить трудности общения со сверстниками и взрослыми в детском и школьном возрасте;

3. Раскрыть причины и стили поведения в межличностных конфликтах и способы их

1. разрешения;

4. Охарактеризовать искаженное психическое развитие. Дать характеристику детей,страдающих ранним детским аутизмом (РДА). Указать основные расстройства при РДА, пути его преодоления.

Основная литература:

Специальная психология [Текст] : учеб. пособие : для спец. 050102 - "Биология", 050201 - "Математика", 050203 - "Физика", 050301 - "Рус. яз. и лит.", 050302 - "Родной яз. и лит.", 050401 - "История", 050403 - "Культурология", 050720 - "Физ. культура", 050703 - "Дошк. педагогика и психология", 050715 - "Логопедия", 050717 - "Спец. дошк. педагогика и психология" / М-во образования и науки РФ, ПГПУ, каф. психологии ; [авт.-сост.: Л. Л. Баландина ; О. Н. Богомягкова, Т. А. Попова, Т. М. Харламова]. - Пермь : Изд-во ПГПУ, 2010.

Дополнительная литература

1. Зимбардо Ф. Застенчивость. - М.: Педагогика, 1991.

2. Лабунская В.А. и др. Психология затрудненного общения. - М.,200 1.

3. Лебединская К.С., Никольская О.С Диагностика раннего детского аутизма. М., 1991.

4. Ле Шан Э. Когда ваш ребенок сводит вас с ума. - М.: Педагогика, 1990. - С.202-208.

5. Общение и формирование личности школьника. / Под ред. А.А. Бодалева, Р.Л. Кри-чевского. М.,1987. С.17-40.

6. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. / Под ред. И.В. Дубровиной. - М.: Академия, 1998. Главы 4,5.

7. Сафин В. Ф. Психические отклонения в развитии детей и методы их психокоррекции. Уфа, 1994.

8. Специальная педагогика / Под ред. Н.М. Назаровой. - М.: Академия, 2000. Раздел

9. III, Гл.5.

10. Юричка Ю.И., Волков В.А., Мымрина ИВ. Проявления девиантного поведения в детском и подростковом возрасте. - М., 2000. - 166 с.

Семинар№ 8.

Тема: Нервно-психические отклонения развития

Задачи изучения темы: познакомиться с разными моделями дисгармонического и искаженного дизонтогенеза, учиться сравнивать обозначенные виды психического дизонтогенеза, находя в них общее и отличное.

Вопросы для обсуждения:

1. Охарактеризовать проблему классификации нервных нарушений у детей в психолого-педагогической литературе;

2. Раскрыть конфликтные переживания детей, их причины, проявления, влияние на поведение и успеваемость; школьную дезадаптацию;

3. Охарактеризовать психопатии. Раскрыть критерии психопатизации Ганнушкина - Кербикова, симптоматику основных типов психопатий;

4. Охарактеризовать патохарактерологическое формирование личности, влияние неблагоприятных условий воспитания, роль биологических предпосылок. Раскрыть аффективно-возбудимый, астероидный, тормозной, неустойчивый варианты патологического формирования личности;

5. Охарактеризовать функциональные психогенные заболевания, неврозы., расстройства личности в детском и подростковом возрасте. Профилактика неврозов и расстройств личности;

6. Охарактеризовать понятие об эндогенных заболеваниях. Дать характеристику шизофрении, виды проявления в детском и подростковом возрасте, учет в практике обучения и воспитания.

7. Дать характеристику эпилепсии причины, проявления в школьном возрасте, учет в практике обучения и воспитания.

Основная литература:

Специальная психология [Текст] : учеб. пособие : для спец. 050102 - "Биология", 050201 - "Математика", 050203 - "Физика", 050301 - "Рус. яз. и лит.", 050302 - "Родной яз. и лит.", 050401 - "История", 050403 - "Культурология", 050720 - "Физ. культура", 050703 - "Дошк. педагогика и психология", 050715 - "Логопедия", 050717 - "Спец. дошк. педагогика и психология" / М-во образования и науки РФ, ПГПУ, каф. психологии ; [авт.-сост.: Л. Л. Баландина ; О. Н. Богомягкова, Т. А. Попова, Т. М. Харламова]. - Пермь : Изд-во ПГПУ, 2010.

Дополнительная литература

1. Братусь Б. С. Аномалии личности. М., 1988. С.6-222.

2. Буянов М.М. Беседы о детской психиатрии. М, 1986.

3. ГарбузовВ.И. Нервные дети. М, 1990. С.4-57, 105 - 173.

4. Гурьева В.А. Гиндикин В.Я. Юношеские психопатии и алкоголизм. М, 1980.

5. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., 1982.

6. Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. М., 1988.

7. Коган В.Е. Аутизм у детей. Л., 1981. Я. Карвасарский Б.Д. Неврозы. М., 1980.

8. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985.

9. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у
детей и подростков. М., 1985.

10. Ковалев ВВ. Психиатрия детского возраста. М., 1979.

11. Королев В.В. Психические отклонения у подростков-правонарушителей. М., 1992.

12. Лебединская К.С. и др. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. М.,1988.

13. Леонгард К. Акцентуированные личности. Ростов-на Дону, 1997.

14. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., 1983.

15. Профилактика девиантного поведения учащихся / Под ред. Ю.И. Юричка. Бирск, 1997. Гл.З.

16. Раттер М. Помощь трудным детям. М., 1987.

17. Сафин В.Ф. Психические отклонения в развитии детей и методы их психокоррекции. Уфа. 1994.

18. Семья в психологической консультации / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1989.

19. Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. Комплексная психологическая коррекция. М, 1988.

20. Чудновский В. с, Чистяков Н. Ф. Основы психиатрии. Ростов-на Дону, 1997.

21. Худик В.А. Психология аномального развития личности в детском и подростково-юношеском возрасте. Киев. 1993. гл.4,5.

22. Эйдемиллер Э.Г. Семейная психотерапия у подростков при психопатиях, акцентуациях характера, неврозах и неврозоподобных состояниях: Методические рекомендации. М., 1980.

23. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В. Лебединский и др. М., 1990.

24. 25.Юричка Ю.И Юричка А.Ю. Девиантология: конфликты, агрессия, наркомания, правонарушения: Монография. - М., 2001. - 168 с.

Семинар № 9.

Тема: Психологическое изучение детей с


Поможем в написании учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой





Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 142. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.063 сек.) русская версия | украинская версия
Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7