Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Задание №2. Для прибора с преобладающими мультипликативными погрешностями рассчитать зависимость абсолютных и относительных основных погрешностей от результата измерений





Для прибора с преобладающими мультипликативными погрешностями рассчитать зависимость абсолютных и относительных основных погрешностей от результата измерений. Результаты представить в виде таблицы и графиков.

Исходные данные представлены в таблице П.2.

 

Таблица П.2. Исходные данные  
№ варианта Класс точности Результаты измерений   № варианта Класс точности Результаты измерений  
  0; 100; 200; 400; 500; 600; 800; 1000 Ом     0; 10; 20; 40; 50; 60; 80; 100 мВ  
       
       
       
       
  0; 25; 50; 100; 125; 150; 200; 250 °С     0; 10; 20; 40; 50; 60; 80; 100 мA  
       
       
       
       
Продолжение таблицы П.2.  
  0; 10; 20; 40; 50; 60; 80; 100 °С     0; 0.5; 1.0; 1.5; 2.0; 3.0; 4.0; 5.0 A  
       
       
       
       
  0; 1; 2; 4; 5;6; 8; 10 В  
 
 
   
   

 

Задание №3

Для цифрового измерительного прибора рассчитать зависимость абсолютных и относительных основных погрешностей от результата измерений. Результаты представить в виде таблицы и графиков. Исходные данные представлены в таблице П.3.

 

Таблица П.3. Исходные данные для расчета

№ варианта Диапазон измерений Класс точности Результаты измерений
  (-100…+100) мА 0.1/0.05 0; 10; 20; 40; 50; 60; 80; 100 мA
  (-100…+100) мА 0.25/0.1
  (-100…+100) мА 0.5/0.25
  (-100…+100) мА 1.0/0.5
  (-100…+100) мА 1.5/1.0
  Продолжение таблицы П.3.
  (-5…+5) А 2.5/1.5 0; 0.5; 1.0; 1.5; 2.0; 3.0; 4.0; 5.0 A
  (-5…+5) А 4.0/2.5
  (-5…+5) А 0.1/0.05
  (-5…+5) А 0.25/0.1
  (-5…+5) А 0.5/0.25
  (-10…+10) В 1.0/0.5 0; 1; 2; 4; 5;6; 8; 10 В
  (-10…+10) В 1.5/1.0
  (-10…+10) В 2.5/1.5
  (-10…+10) В 4.0/2.5
  (-10…+10) В 0.1/0.05
  (0…100) °С 0.25/0.1 0; 10; 20; 40; 50; 60; 80; 100 °С
  (0…100) °С 0.5/0.25
  (0…100) °С 1.0/0.5
  (0…100) °С 1.5/1.0
  (0…100) °С 2.5/1.5
  (0…1000) Ом 4.0/2.5 0; 100; 200; 400; 500; 600; 800; 1000 Ом
  (0…1000) Ом 0.1/0.05
  (0…1000) Ом 0.25/0.1
  (0…1000) Ом 0.5/0.25
  (0…1000) Ом 1.0/0.5
  (0…100) Ом 1.5/1.0 0; 10; 20; 40; 50; 60; 80; 100 Ом
  (0…100) Ом 2.5/1.5
  (0…100) Ом 4.0/2.5
  (0…100) Ом 0.1/0.05
  (0…100) Ом 0.25/0.1
  (-100…+100) мВ 0.5/0.25 0; 10; 20; 40; 50; 60; 80; 100 мВ
  (-100…+100) мВ 1.0/0.5
  (-100…+100) мВ 1.5/1.0
  (-100…+100) мВ 2.5/1.5
  (-100…+100) мВ 4.0/2.5

 







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 307. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!




Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...


Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...


Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...


Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Опухоли яичников в детском и подростковом возрасте Опухоли яичников занимают первое место в структуре опухолей половой системы у девочек и встречаются в возрасте 10 – 16 лет и в период полового созревания...

Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...

Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...

Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...

Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...

Правила наложения мягкой бинтовой повязки 1. Во время наложения повязки больному (раненому) следует придать удобное положение: он должен удобно сидеть или лежать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2026 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия