Составьте тезис на предложенную тему, обосновать его (до 6-7 предложений).

Сострадание.

Агрессия.

 

ВАРИАНТ 7.

Виды объектов мысли и виды понятий.

Дайте логическую характеристику понятиям (определить вид понятий по содержанию и объему).

1. Состояние;

2. Вода;

3. Текст;

4. Бес;

5. Беспечный;

3. Изобразите отношения между понятиями в кругах Эйлера:

1. Государство. Унитарное государство. Россия.
2. Ученый. Юрист. Общественный деятель.
3. Наказание. Лишение свободы на определенный срок. Исправи­тельные работы.
4. Предприниматель; депутат; отец; спортсмен; легкоатлет;
5. Студент, студент РАП, студент-юрист, военнообязанный;

4. Найдите субъект, предикат и связку в суждении:

1. Абсолютное большинство из нас учится хорошо.

2. Оказанная любезность порождает любовь. (Бенджамин Франклин).

3. Ответственное отношение к делу очень тесно связано с уверенностью в себе.

4. Одно из главных возражений против использования ископаемых остатков для доказательства эволюции – отсутствие непрерывности в палеонтологической летописи.

5. Никто не станет разыскивать скрытые добродетели.

Построить прямое и косвенное опровержение тезисов.

1. Никогда не возникают проблемы с позвоночником у студентов.
2. Все кошки черные.
3. Все люди лгуны.

 

 

ВАРИАНТ 8

Отношения между понятиями.

Дайте логическую характеристику понятиям (определить вид понятий по содержанию и объему).

1. Симферополь;

2. Монарх;

3. Отклик;

4. Преступность;

5. Военнообязанный;

3. Соблюдены ли правила деления в примерах, а если - нет, то какое правило нарушено?

 

1. Греки делили людей на греков и варваров.
2. На письменном столе лежали учебники по русскому языку: для начальных классов, для 5-11 классов, для педучилищ, для подготовительных курсов вузов, монография В.В.Виноградова «Русский язык».
3. Специальные профилактические прививки детям надо делать как в младенческом, так и в дошкольном возрасте.
4. Пушкин уважает и любит Татьяну за то, что она видит в окружающей ее среде всю пошлость и пустоту не только помещичьего, но и московского дворянства.
5. Войны бывают справедливые, несправедливые и освободительные.

4. Найдите субъект, предикат и связку в суждении:

1. Региональная экополитика пока не вышла за рамки межпарламентских дебатов на неофициальном уровне.
2. С большим трудом и крайне медленно происходит осознание преимуществ экологической переориентации общественных процессов.
3. Равновесное состояние Байкала все больше угрожает перейти в экологический кризис.
4. Восстановить экосистемы Арала уже невозможно.
5. Моря в наше время превратились в сточную яму.

Постройте прямое и косвенное опровержение тезисов.

1. Сократ был основателем логики.
2. Все люди честные.
3. Грипп не представляет опасности для жизни.

 

ВАРИАНТ 9.

Ограничение и обобщение понятий.

2. Приведите по два предложения, в которых данные понятия, использовались бы в разных смыслах – собирательном и несобирательном.

1. Человек;
2. Город;
3. Наука;

 

3. Изобразите отношения между понятиями в кругах Эйлера:

1. Дом, деревянный дом, каменный дом, одноэтажный дом, недостроенный дом;
2. Предприниматель; депутат; отец; спортсмен; легкоатлет;
3. Военнослужащий. Орденоносец. Танкист.
4. Еженедельник. Периодическое издание. Газета.
5. Кража. Мошенничество. Разбой. Преступление против собст­венности. Грабеж.

4. Установите количество и качество суждения и придайте ему стандартную форму одного из четырёх типов А, Е, I, О. Определите распределенность терминов.

1. Рыбы дышат жабрами.
2. Некоторые выдающиеся математики не приняли неевклидовой геометрии.
3. Лень никогда не приводит к добру.

Какой метод научной индукции применен в рассуждениях. Запишите схему вывода.

1. Талая вода удивительно благотворно влияет на рост живых существ. Подопытные цыплята, которых поили талой водой, прибавляли в весе вдвое быстрее, чем их братья, пьющие обычную воду.
2. Филипп Раштон и Энн Кампбелл (1977) обратили внимание на то, что взрослые британцы обычно не расположены безвозмездно сдавать кровь, если только к ним не обратились с просьбой, после того как они наблюдали согласие сообщника экспериментатора сдать кровь.

ВАРИАНТ 10.