Введение. 1.Алексейчева Е.Ю. Экономика организации(предприятия), Магомедов М.Д., Костин И.Б

 

Курсовая работа

по МДК 03.01. Теоретические и практические аспекты методической работы учителя физической культуры

МДК 01.01 Методика обучения предмету «Физическая культура»

Развитие координационных способностей школьников 14-15 лет на уроках физической культуры при изучении технических элементов волейбола

студента 5 курса Ф-5 группы

Майорова Михаила Сергеевича

Научный руководитель

Шкунов Максим Андреевич

преподаватель спортивных дисциплин

 

 

Рыбинск

2015г.

Оглавление

 

Введение ……………………………………………………………….................2

Глава I. Теоретические основы развития координационных способностей школьников 14 – 15 лет при изучении элементов волейбола ………………………………………………………………………..4

1.1. Сущность понятия, координационные способности в физическом воспитании…………………………………………………..............................4

1.2. Анатомо-физиологические особенности школьников 14 – 15 лет……...5

Глава II. Методические основы развития координационных способностей школьников 14 – 15 лет при изучении элементов волейбола ……………………………………………….....................................10

2.1. Технические элементы игры в волейбол для школьников 14 – 15 лет……………........................................................................................................10

2.2. Особенности развития координационных способностей школьников 14 – 15 лет при изучении элементов волейбола………..........................…15

Заключение …………………………………………………...............................24

Библиографический список …………………………………………..............24

Приложение …………………………………………………………..................27

 

Введение

Основной результат овладения физической культурой - освоение базовых ее основ. Это обеспечивает необходимый каждому человеку уровень физической культуры, без которого невозможно эффективное осуществление жизнедеятельности вне зависимости от того, чем хочет ребенок заниматься в будущем.

Волейбол, как составная часть программы по физической культуре в школе, является одним из средств решения основных задач физического воспитания: укрепления здоровья школьников, формирования и совершенствования двигательных умений и навыков, воспитания кондиционных (силы, быстроты, выносливости, скоростно-силовых) и координационных (ориентирование в пространстве, быстрота и точность реагирования на сигналы, перестроение двигательных действий, согласование движений, равновесие, ритм, точность воспроизведения и дифференцирования основных параметров движения) способностей, воспитания инициативности, самостоятельности, чувства ответственности, коллективизма, волевых качеств.

Волейбол включен в уроки физической культуры в Y-ХI классах, значительное место он занимает в других формах физического воспитания учащихся (занятия в кружках, секциях по волейболу во внеурочное время).Волейбол является универсальным средством физического воспитания всех категорий населения - от детей дошкольного возраста до пенсионеров - для формирования основ физической и духовной культуры личности, повышения ресурсов здоровья, пропаганды здорового образа жизни.

Современный волейбол характеризуется увеличением скорости выполнения как отдельных технических приемов, так и целых тактических комбинаций, что неизбежно повышает требования к специальной физической подготовленности школьников. Представление о взаимосвязях в структуре специальной физической подготовленности волейболистов имеет большое значение для целенаправленного воспитания и совершенствования двигательных и координационных способностей игроков.
Координационные упражнения способствуют развитию всех двигательных способностей, улучшают здоровье, способствуют повышению функциональных систем организма, улучшению технического мастерства.

Проблема развития координационных Способностей на уроках Физической Культуры при изучении элементов волейбола занимались следующие авторы: Захаров М.Ф., Левушкин С.П., Лазарева Э.А., Изменение функциональных показателей у волейболистов при физических нагрузках различного типа.

Объект исследования: процесс развития координационных способностей у школьников 14-15 лет занимающихся волейболом.

Предмет исследования: процесс развития координационных способностей детей 14-15 лет на уроках физической культуры

Цель исследования: теоретически обосновать основы развития координационных Способнотей школьников 14 – 15 лет при изучении элементов волейбола.

Задачи исследования:

1. Охарактеризовать анатомо-физиологические особенности школьников 14 – 15 лет.

2. Раскрыть сущность координационных способностей в физическом воспитании. 3. Описать особенности развития координационных способностей школьников 14 – 15 лет на уроках физической культуры при изучении элементов волейбола.

Методы исследования:

Теоретической основой исследования…….