Студопедия — ПЕРЕДМОВА. Метод навчання за допомогою ситуаційних вправ ґрунтується на описі проблеми або управлінської ситуації
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ПЕРЕДМОВА. Метод навчання за допомогою ситуаційних вправ ґрунтується на описі проблеми або управлінської ситуації






 

Метод навчання за допомогою ситуаційних вправ ґрунтується на описі проблеми або управлінської ситуації. При цьому ситуаційна модель не містить ні аналізу, ні висновків, а лише факти та події викладені в певній послідовності. Мета цього методу - поставити учасників у таку ситуацію, де вони мусять приймати рішення. Цей метод розвиває вміння вирішувати проблеми, аналітично мислити і робити раціональні висновки.

Матеріал, який міститься у ситуаційних вправах, ніколи не мислиться як всебічний та вичерпний, він містить лише ту інформацію, якою можуть володіти менеджери (маркетологи) в реальній ситуації. Таким чином, як і в житті, важлива інформація може бути недоступною або неповною, тому ситуаційні вправи (кейси) рідко мають очевидні відповіді і однозначно правильне розв'язання.

Цей метод не дає готових рішень, але дозволяє вигострити вміння студента ставити слушні запитання та приймати рішення на підставі відповідей на них.

 

Роль директора у становленні СЛ на П

Фірма "ХМ" займається виготовленням виробів із чорних та кольорових металів. На ринку вона існує на протязі 10 років, і щороку обсяги реалізації зростали, відповідно зросли обсяги МП на вході і виході фірми як системи. Розширялась підсистема виробництва, утворилось багато служб, що управляють макро- і мікро-логістичними МП і ФП, зросли обсяги ІП. Директор приймає рішення про створення СЛ на П.

Питання для обговорення:

1. Які дії необхідно зробити директору на перших кроках у цьому напрямку?

2. Яку роль мають відіграти збори ПУ П у становленні і просуванні СЛ?

3. Хто може займати посаду керівника СЛ?

Збір інформації логістиками у підрозділах П

Ця вправа є продовженням ситуаційної вправи 4.1. Створена і облаштована СЛ починає свою діяльність по збору і аналізу ендогенної і екзогенної інформації. Зі збором екзогенної інформації у логістиків не виникає проблем, але у випадку збору внутрішньої інформації створюються труднощі працівниками підрозділів П тому що подана логістиками інформація може містити недоліки їх роботи, інформацію, яку вони не бажають розповсюджувати за межами свого підрозділу.

Питання для обговорення:

1. Чому працівники підрозділів намагаються приховати негативну інформацію?

2. Як повинен поводити себе логістик у першому випадку, коли відомості йому не надають або ж надають викривлену інформацію про стан МП і його запасів, та в другому - коли такі дії вони роблять вдруге?

3. Яку роль повинен відіграти у такій ситуації керівник СЛ, директор?

 

Проблеми ефективного застосування розподільчої Л

Підприємство "СКВ" випускає деревообробне обладнання і займає значну частку ринку України. З метою розширення ринків збуту відділ "Маркетингу" вирішив завоювати північний ринок Росії, ринок Архангельської області, використовуючи цінову перевагу при задовільній якості продукції. Деяку частину даного ринку займають провідні компанії Західної Європи (Скандинавських країн) з ціною на свою продукцію, що вища на 20% від ціни П "СКВ". Рішення про такий крок служба "маркетингу" і ПЗ прийняла без СЛ.

Питання для обговорення:

1. Чи буде зберігатись цінова перевага П"СКВ" у тому випадку, коли до діючих П-в Архангельської області не можна доставити обладнання окрім як літаком або пароплавом?

2. Як вплине близькість Скандинавських країн до Архангельської області на рішення ПЗ?

3. Яку перевагу скандинавським фірмам дасть морський шлях доставки?

4. Які дії повинна застосувати СЛ?

5. У чому була помилка служби "Маркетингу" і ПЗ?

 

ПЕРЕДМОВА

У сучасних умовах господарювання перед підприємствами постає завдання сталого економічного зростання, яке може бути вирішене лише за умови компетентного управління потоковими процесами.

 

Запорукою успішної організації логістичної діяльності підприємства є обізнаність його керівників та спеціалістів із теоретичними основами, концепціями логістики, етапами її розвитку, логістичними системами, їх видами та характеристиками, методами моделювання логістичних систем, логістичних каналів та логістичних ланцюгів, інформаційними системами у логістиці, видами логістичних інформаційних систем та принципами їх створення.

 

У зв'язку з цим зростають вимоги, пропоновані до рівня підготовки майбутніх економістів.

 

Навчальний посібник розраховано як на аудиторну, так і на самостійну роботу. Він включає матеріал із 15 розділів та збірник найвідоміших у вітчизняних та зарубіжних джерелах ситуаційних задач: "Логістика у ринковій економіці", "Класифікація форм логістичних утворень", "Характеристика основних елементів логістики", "Технологічні процеси та управління матеріальними потоками", "Фактори формування логістичних систем", "Управління матеріальними потоками в логістичних системах", "Заготівельна логістика", "Сутність розподільчої логістики", "Внутрішньовиробнича логістика", "Логістика посередництва", "Логістика складування", "Транспортна логістика", "Транспортно-експедиційні логістичні послуги", "Глобалізація процесів логістики", "Міжнародна логістика".

 

Після лекційного матеріалу до кожної теми подається навчальний тренінг, до якого входять перелік основних термінів, вивчення яких є необхідною умовою для розуміння та якісного засвоєння матеріалу, плани практичних і семінарських завдань, практичні завдання, ділові ігри та ситуаційні вправи для аудиторної роботи та завдання для самостійної роботи. Для полегшення виконання практичних завдань кожна тема супроводжується короткими методичними рекомендаціями.

 

Для більш поглибленого засвоєння студентами теоретичного матеріалу та отримання практичних навичок завдання для самостійної роботи розподілені за видами:

 

1) "Тестові завдання" – з декількох запропонованих варіантів необхідно вибрати правильну відповідь на питання;

 

2) "Вписування пропущених слів" – передбачає перевірку знань та логічного мислення студентів на предмет володіння термінологічним апаратом та теоретичними аспектами організації логістичної діяльності;

 

3) "Визначення термінів" – для кожного з наведених теоретичних положень необхідно обрати відповідний термін;

 

4) "Правильні/неправильні твердження" – передбачає оцінку правильності пропонованих тверджень;

 

5) "Питання для самоконтролю" – цей вид завдань призначений для контролю теоретичної підготовки студентів;

 

6) "Кросворд" – призначений для узагальнення знань із відповідної теми.

 

Запропонована система завдань ставить за мету з'ясувати глибину засвоєння логістичної науки, досить швидко й об'єктивно оцінити отримані знання. Процес розв'язання тестів і завдань покликаний навчити вільного оперування термінами та поняттями, сприяти розвитку логічного мислення, ефективному пошуку нестандартних варіантів вирішення поставлених проблем.

 

Навчальний посібник призначений як для викладачів, так і студентів ВНЗ і сприятиме самостійній перевірці засвоєного навчального матеріалу, спілкуванню з викладачем, націлюючи на відповіді з конкретних запитань.

 

Розрахований для вивчення дисципліни "Логістика", яка є складовою нормативних дисциплін циклу природничо-наукової та загальноекономічної підготовки бакалавра напряму 0501 – "Економіка і підприємництво".

 








Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 188. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ   Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия