Самостійна робота студентів. 1. Дібрати 2-3 скоромовоки та чистомовоки на відпрацювання вимови певних звуків.
1. Дібрати 2-3 скоромовоки та чистомовоки на відпрацювання вимови певних звуків. 2. Скласти 3 скоромовки, використовуючи термінологію зі спеціальності, навчитися їх читати. 3. Підготувати для читання напам‘ять прозовий уривок (монолог) (тематика за вибором). 4. Скласти і підготувати для розповіді казку (за темою уроку зі спеціальності). 5. Продумати і підготувати звертання до учнів в різних формах (ситуація типу “Здрастуйте! Я ваш новий вчитель”.).
Глосарій теми: Техніка мовлення – комплекс навичок у мовленнєвому диханні, голосотворенні й дикції, що дає вчителеві можливість донести до учня все багатство змісту свого слова. Дихання – енергетична база мовлення. Види дихання: фізіологічне – сукупність процесів, що забезпечують газообмін в організмі; фонаційне – мовленнєве дихання, що дає можливість раціонально використовувати повітряний потік під час мовлення. Типи дихання – розрізняють в залежності від області, де відбувається основний м’язовий рух, що стискує і розтискує легені. Розрізняють три типи дихання: ключичне (плечове), грудне (реберне), діафрагмальне (черевне). У мовленнєвому процесі найкорисніше застосовувати реберно-діафрагмальний тип дихання. Відділи голосового апарату – генераторний (гортань з голосовими зв’язками), де утворюється звукова хвиля певної частоти; резонаторний (глотка, носоглотка, ротова порожнина), в якому відбувається підсилення голосу та надання йому тембру; енергетичний (система м’язів грудної клітки, глотки, носоглотки, ротової порожнини), який забезпечує швидкість струменю повітря та його кількість для утворення кожного конкретного звуку. Сила голосу (дзвінкість) –це таке звучання, яке залежить від сили видиху та досягається завдяки резонансу звукової хвилі в передній частині ротової порожнини (тверде піднебіння, верхні зуби). Зібраність звучання – концентрація звука біля губів, що не дозволяє звукові розповзатися. Це спрямування звука “в маску”. Політність звука –здатність його виділятись на фоні інших звуків та тонів, не зливаючись з ними, не гублячись серед них. Тембр голосу – його забарвлення, індивідуальність, характерні для кожної людини. Діапазон –це обсяг голосу, межі якого визначаються найнижчим і найвищим тоном звучання, притаманним даній людині. Д. людського голосу – 1,5-2 октави. Звуження Д. призводить до монотонності. Гнучкість голосу – можливість передавати думку у всій її повноті і різноманітності відтінків з використанням різних за висотою звуків. Витривалість –здатність голосу не втрачати основних якостей звучання протягом тривалого часу. Досягається завдяки систематичним тренуванням. Роль техніки мовлення: забезпечує правильне сприйняття навчального матеріалу, дає змогу ефективно впливати на учнів, сприяє гідній самопрезентації вчителя. Список рекомендованої літератури Основна література: 1. Вербова Н. П. и др. Искусство речи. – М., Искусство,1977. – С.122- 180. 2. Кузнецов И. Н. Риторика. – Минск, 2000. – С. 88-104. 3. Культура и техника речи учителя // Учителю о пед. технике /ред. Рувинского. – М., 1987. – Т I. – С. 62-84. 4. Мурашов А. А. Педагогическая риторика. – М., 2001. – С. 232-256. 5. Сагач Г. М. Риторика. – К., 1993. – С.78-84. Додаткова література: 6. Байкова Л.А, Гребенкина Л.К. Педагогическое мастерство и педагогические технологии:Учебное пособие – М.: Педагогическое общество России, 2000.- 256с. 7. Вескер А.Б. Тренинг актерского мастерства учителя: Учеб.-практ. пособие — М.: Педагогическое Общество России, 2002. – 96с. 8. Жолобова И.Б. Учитесь владеть своим голосом // Нач. школа. — 1992, №7. – с. 73-75. 9. Ковалів П., Ковалів Б. Мистецтво слова. — Париж: Громада, 1948. – 69 с. 10. Макаренко А.С.Некоторые выводы из моего педагогического опыта.//Соч. — М.,1958. Т 5.- 257 с. 11. Макаренко А.С.Педагогические сочинения. В 8-ми т.,М.:Педагогика, 1982-1986, Т. 4, 172 с. 12. Палажченко Е.Ф. Гігієна голосового апарату педагога // Рад. школа – 1986, №3, с.82-83. 13. Савостьянов А.И. Голосовое мастерство учителя // Народное образование. — 2000. - №3. – с. 151-155. 14. Савостьянов А.И. Голос учителя. Как его сохранить?// Народное образование. — 2000. - №8. – с. 156-165. 15. Савостьянов А.И.Техника речи в професиональной подготовке учителя. — М.:Владос, 1999.-144с. 16. Скоромовки: Щоб ротик був слухняний // Розкажіть онуку – 2001, № 7-8, с. 6-9. 17. Станиславский К.С. Работа актера над собой в творческом процессе воплощения// Собр. Соч. В 8 т.М.,1957.Т.3.,453 с. 18. Станиславский К.С. Работа актера над собой // Собр. Соч. В 8 т.М.,1957.Т.2.,530 с. 19. Степанова М.И. Как помочь своему голосу // Школа и производство. — 2007. – №2 – с. 74-75. 20. Стец В.А. та ін. Основи ораторського мистецтва: Навч. посібник/ Стец В., Стец І.,Костючик М. — М-во освіти України:ТАНГ.- Тернопіль: Екон. думка, 1998. – 60с. 21. Сухомлинский В.А. Сто советов учителю.— Ижевск, 1981.-189с. 22. Томан І. Мистецтво говорити — К.: Освіта, 1993. – 183с. 23. Учителю о педагогичной технике/ Ю.И. Турчинова, В.А. Кан-Калик. — М.:Педагогика, 1987. – 154с.
|
