Студопедия — Мотивационная сфера личности, мотивация учения
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Мотивационная сфера личности, мотивация учения






Мотивационная сфера личности – это совокупность стойких мотивов, имеющих определенную иерархию и выражающих направленность личности.

Мотив – это внутреннее побуждение личности к тому или другому виду активности, связанное с удовлетворением определенной потребности. С одной стороны, мотивы отражают породившие их потребности, с другой,– известные человеку и устраивающие его в данном конкретном случае способы их удовлетворения.

Если активность ученика направлена на работу с самим изучаемым объектом, то здесь можно говорить о различных видах познавательных мотивов. Если активность ученика в ходе учения направлена на отношение с другими людьми, то здесь речь идет о социальных мотивах.

Познавательные мотивы:

1) широкие познавательные мотивы состоят в ориентации школьников на овладение новыми знаниями;

2) учебно-познавательные мотивы состоят в ориентации учеников на усвоение способов добывания знаний;

3) мотивы самообразования – это направленность школьников на самостоятельное совершенствование способов добывания знаний.

Социальные мотивы:

1) широкие социальные мотивы состоят в стремлении получать знания, чтобы быть полезным, в понимании необходимости учения и в чувстве ответственности;

2) узкие социальные мотивы или позиционные мотивы состоят в стремлении занять определенную позицию, место в отношениях с окружающими, получить одобрение и заслужить у них авторитет;

3) мотивы социального сотрудничества – стремление осознавать, анализировать способы, формы своего сотрудничества и взаимоотношения с учителем и товарищами по классу, постоянно совершенствовать эти формы.

Мотивационная сфера является ядром личности, вокруг которого группируются психологические образования. Современная наука располагает практически необозримым количеством фактов, свидетельствующих о решающем влиянии мотивации на все без исключения аспекты деятельности и поведения человека. Она определяет направления и интенсивность деятельности, личностный смысл событий и явлений, содержание и силу переживаний, прочность переживаний, продуктивность мышления, устойчивость внимания, эффективность реализации опыта и способностей.

Структура мотивационной сферы не статична, она развивается и изменяется.

Нет и не может быть методики воспитания мотивационной сферы в отрыве от реальной учебной деятельности и сложных социальных взаимодействий ребенка с окружающими людьми. Резервы воспитания мотивации состоят в использовании этих каналов и предполагают включение ребенка в активную учебную деятельность по преобразованию предмета и в активные формы общественных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Таким образом, путь к управлению становлением мотивационной сферы учения лежит через организацию учебной деятельности. Психологический исследования показывают возможность управления особенностями мотивации через тип учения.

Мотивация учения определяется следующими моментами (по А.К.Марковой):

1) характером самой учебной деятельности школьников: насколько хорошо сформированы компоненты учебной деятельности;

2) смыслом учения для каждого школьника;

3) характером мотивов учения;

4) зрелостью целей;

5) особенностями эмоций, сопровождающих процесс учения.

Мотивация учения выполняет несколько функций: побуждающую, направляющую (или организующую) и смыслообразующую (А.Н.Леонтьев). Эти функции мотивации учения реализуются разными побуждениями: потребностями, мотивами, целями, уверенностью, самооценкой.

Мотивация учения имеет два ряда характеристик: содержательные и динамические.

1.Содержательная характеристика:

­ наличие личностного смысла учения для ученика;

­ наличие действенности мотива;

­ место мотива в общей структуре мотивации;

­ самостоятельность возникновения и проявления мотива;

­ уровень осознания мотива;

­ степень распространения мотива на разные типы деятельности (зависит от развития интереса)

2.Динамическая характеристика:

­ устойчивость мотивов выражается в частоте актуализации во всех учебных ситуациях или в большинстве из них; степень удовлетворенности;

­ эмоциональная окраска – модальность – может быть отрицательная (я должен что-либо делать, иначе…) или положительная; быстрота возникновения, сила, интенсивность, выраженность и др.

Мотив учения – это направленность ученика на различные стороны учебной деятельности.

 







Дата добавления: 2015-12-04; просмотров: 223. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕНТРА ТЯЖЕСТИ ПЛОСКОЙ ФИГУРЫ Сила, с которой тело притягивается к Земле, называется силой тяжести...

СПИД: морально-этические проблемы Среди тысяч заболеваний совершенно особое, даже исключительное, место занимает ВИЧ-инфекция...

Понятие массовых мероприятий, их виды Под массовыми мероприятиями следует понимать совокупность действий или явлений социальной жизни с участием большого количества граждан...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними   Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия