ГЕНДЕРНЫЕ И КУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ Я-КОНЦЕПЦИИ.

Гендерные особенности — особенности, связанные с признаками половой принадлежности.

Начиная с раннего детства девочки более склонны заводить близкую дружбу, сотрудничать с другими и сосредотачивать свое внимание на социальных взаимоотношениях.

Мальчики больше любят участвовать соревнованиях и чаще стремятся доминировать окружающими.

По мере взросления происходит половая типизация, когда ребенок подробно изучает стереотипы, связанные с принадлежностью к мужскому или женскому полу в его культуре.

Половые роли определяют, как мужчины и женщины ведут себя дома

На рабочем месте пол и половые роли сохраняют свое ведущее значение.

На рынке труда все еще существуют профессиональные ограничения, связанные с половой принадлежностью.

продвижение женщин на управленческие посты затруднено, потому что мужчины, решающие, кто займет тот или иной пост, неправильно интерпретируют женский стиль общения, приписывая ему «нерешительность, неспособность руководить и даже некомпетентность». Гендерные особенности: истоки

В рамках еврейско-христианской традиции мужчины всегда рассматривались как хозяева своей семьи.

Еще Например, народные сказки.

Мужчины и мальчики обычно играют активную, инициативную роль, в то время как женщины и девочки либо следуют за ними, либо нуждаются в спасении, оказавшись в опасности

Гендерные особенности: самовосприятие

Женщины больше, чем мужчины:- беспокоятся о своем теле, -выражают недовольство своим телом и физическим обликом в целом,-склонны к нарушениям в питании, -склонны к и депрессиям.

Одно из последствий - желание похудеть и диета в ее крайних формах.

Иногда результат - смерть.

Нарушение питания менее распространено в развивающихся странах, чем в западном обществе.

Общество делает рекламу на физической привлекательности женщин в целом и на отдельных анатомических деталях в частности, например на размере груди.

Например, после просмотра журнальных фотографий, на которых изображены худенькие модели, у студенток возникают чувства депрессии, стресса, вины, стыда, неуверенности и недовольства собственным телом

Считается, что с возрастом женщины теряют привлекательность и становятся менее женственными, в то время как никто не скажет, что мужчины с возрастом становятся менее мужественными Гендерные особенности: межличностное поведение

При взаимодействии с другими женщины чаще, чем мужчины, готовы разделить успех или отказать себе в чем-то, чтобы помочь другим.

Женщины способны лучше справляться с социальными ситуациями, чем мужчины, они просто вынуждены это делать.

Различие в поведение связано с уровнем тестестерона у мужчин:

Тестостерон значительно влияет на стремление доминировать и контролировать других.

Современные мужчины имеют более высокий уровень тестостерона, ведут себя более агрессивно и властно, особенно с незнакомыми мужчинами.

Культурные особенности (своеобразие жизни наций и народов)

В западных культурах люди придерживаются независимого представления о своем «Я».

Для них собственное «я» — это их личные мысли, чувства, действия, а не мысли, чувства и действия других людей.

Люди привыкли определять себя совершенно отдельно от других людей и ценить независимость и уникальность.

В восточных культурах существует взаимозависимое представление о своем «Я»: определение своего «я» исходя из собственных взаимоотношений с другими людьми и признания того, что собственное поведение часто обусловлено мыслями, чувствами и действиями других.

В обществе ценятся связи и взаимная зависимость между людьми, а независимость и уникальность не одобряются.

Например, людей просили закончить предложение, начинавшееся с «Я...», представители азиатских культур чаще относили себя к той или иной социальной группе, называли семью или религиозную общину, а представители культуры Запада реже говорили о своей причастности к группе

 

 

8. СПОСОБЫ ФОРМИРОВАНИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ: ИНТРОСПЕКЦИЯ, НАБЛЮДЕНИЕ ЗА СВОИМ ПОВЕДЕНИЕМ, Я-СХЕМЫ, СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ.

Как мы создаем Я-концепцию

1. Познание самих себя с помощью интроспекции - Интроспекция — метод психологического анализа. Заключается в наблюдении собственных психических процессов, без использования каких либо инструментов или эталонов.

Например, если вы смотрите любительский фильм, который ваша подруга снимала на видеокамеру, и оказывается, что вы попали в кадр, вы тут же начинаете смущаться и наблюдать за собой.

Когда мы фокусируем наше внимание на себе самом, мы оцениваем и сравниваем свое поведение в настоящее время с нашими внутренними стандартами и ценностями.

To есть мы начинаем осознавать себя, становимся объективными и рассудительными наблюдателями над собой.

Самонаблюдение вынуждает нас осознать несоответствие своего поведения и нравственных стандартов.

Когда большинство людей часто представляют свое идеальное «я» — то­го, кем они хотели быть больше всего, — и от этих мыслей люди беспокоятся и их охватывает злость.

Однако фокусирование на своем «я» не всегда доставляет одни лишь неприятные ощуще­ния. Если вы в данный момент добились в жизни че­го-то значительного или переживаете большой ус­пех, тогда сосредоточенность на себе самом может быть вам приятна, так как она напоминает вам о ваших достижениях 2. Самопознание путем наблюдения за своим поведением

Если вы хотите понять, любите ли вы, скажем, музыку кантри, то можете подумать следующее: «Ну, когда я сижу возле радио, я всегда включаю радиостанцию, по которой передают музыку кантри», и из этого сделать вывод, что вам нравятся мелодии кантри.

Дэрил Бема (1972) - теория самовосприятия:

когда наши установки и чувства неопределенны или двусмысленны мы делаем выводы о своем состоянии и чувствах, наблюдая за своим поведением и ситуацией, в которой находимся.

1. Мы делаем вывод о своих внутренних чувствах, основываясь на своих поступках только тогда, когда мы не уверены в своих чувствах. Свое поведение мы будем использовать как индикатор чувств.

2. Люди думают, что их поведение отражает их чувства, если их к этому не вынуждает ситуация.

Например, преподаватель включает музыку кантри на перемене.

3. Познание самих себя с помощью Я-схем

В нашей голове не просто бродят скопления случайных беспорядочных мыслей; мы организуем свое знание в схемы, которые помогают нам понять и интерпретировать новые переживания.

У нас точно так же формируются Я-схемы - структуры знания о самих себе, основанные на нашем прошлом опыте, они помогают нам понять, объяснить и предсказать наше собственное поведение

По мере того как дети растут, у них из плоской и конкретной Я-схемы формируется уникаль­ное, сложное представление о себе, основанное на постепенно усложняющихся я-схемах.

Я-схемы помогают нам создать представление о собственном прошлом, они влияют на наши автобиографические воспоминания — воспоминания о наших собственных мыслях, чувствах и поведении в прошлом.

3. Познание своего «Я» в социальном взаимодействии

Кули, 1902; Мид, 1934 - теория «Зеркального Я»:

многое из того, что мы знаем о себе, нам внушают другие люди; мы видим себя глазами других и включаем их представления в нашу Я-концепцию.

Способность смотреть на себя глазами других людей имеет большое значение для развития ощущения «Я» поскольку она позволяет нам понять, что мы можем воспринимать окру­жающий мир совершенно иначе, чем другие.

Если мы не в состоянии видеть себя глазами других людей, то наш образ для нас самих будет туманен, потому что у нас нет в руках зеркала, в котором бы он отразился.

Теория социального сравнения Леона Фестингера (1954) - при отсутствии объективных стандартов для оценки своих личностных черт и качеств человек ищет других людей, чтобы через сравнение с ними оценить себя.

Поначалу он сталкивается с проблемой: выбор ва­риантов для сравнения очень широк, и нет ясного представления о том, с кем себя сравнивать.

И тогда человек опять же ориентируется на других: с кем сравнивают себя они?

Социальное сравнение

Когда мы сравниваем себя с другими людьми, самооценка растет, если мы обнаруживаем в них какие-то отклонения — эффект контраста.

Этот тип сравнения с кем-то, кто хуже вас (сравнение по нисходящей), пробуждает позитивные чувства и повышает ваше уважение к себе.

Когда происходит сравнение с кем-то, кто похож на нас, практически равен вам, ваше уважение растет в том случае, если мы находим в этом человеке что-то очень хорошее — эффект ассимиляции.