Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Выбор методов и организационных форм. □ если преподаватель ставит за­дачу на систематизацию знаний и умений, более глубокое раскрытие уз­ловых вопросов темы




Обучения

Категория:

Страница УЭ:


□ если преподаватель ставит за­дачу на систематизацию знаний и умений, более глубокое раскрытие уз­ловых вопросов темы, то следует ис­пользовать повторительно-обобщающий урок либо мозговой штурм, деловую или дидактические игры;

 

□ если преподаватель ставит за­дачу на усвоение умений и навыков при изучении трудовых приемов и операций, то тип урока следует вы­бирать операционный, вид урока — урок-упражнение;

 

□ если преподаватель ставит за­дачу на усвоение новых знаний, уме­ний и навыков при изучении сочета­ния трудовых приемов и операций, то следует выбирать: тип урока — урок выполнения работ комплексного ха­рактера, вид урока - урок-упражнение;

 

 

□ если преподаватель ставит за­дачу на формирование высокоразви­тых умений и навыков при изучении трудовых операций, то наиболее при­емлем такой тип урока, как урок формирования высокоразвитых навы­ков и умений; по видовому принципу наиболее оптимальна самостоя­тельная работа;


 

 


Методика выполнения практических работ по перспективно-тематическому планированию







Дата добавления: 2015-06-15; просмотров: 233. Нарушение авторских прав


Рекомендуемые страницы:


Studopedia.info - Студопедия - 2014-2020 год . (0.001 сек.) русская версия | украинская версия