Возник в 10-20 гг 20в в США, основатель Дж. Уотсон. Предмет изучения – поведение, центральная проблема – проблема научения. Суть - S-R (принцип реактивности). Представители бихевиоризма – Торндайк (закон, согласно которому связь между стимулом и реакцией усиливается, если есть подкрепление, оно может быть + или -). Из классического бихевиоризма в 40-60 гг выделяется необихевиоризм – Толмен (ввел промежуточную переменную, S-V-R. Позднее к промежуточной переменной стали относить мотивацию, цели, которые существенным образом влияли на конечные стратегии поведения), Скиннер (экспериментально установил, что любое поведение определяется своими последствиями. Он создал теорию оперантного научения и сформулировал принцип оперантного обусловливания: поведение живых организмов полностью определяется последствиями, к которым оно приводит. Здесь тоже сохраняется принцип реактивности, т.е. не чел-к выбирает какие-либо формы своего поведения, а вероятные последствия поведения определяют логику выбора. Он считал, что взависимости от того будут ли эти последствия + или -, живой организм проявляет тенденцию либо повторить этот вид поведения, либо избегать его в дальнейшем). В 60 гг возник социобихевиоризм,в этом подходескладываются основные теории социального научения, представители – Бандура (важное место отводил когнитивным структурам (память, мышление), т.к. чел-к может обучаться новым навыкам поведения наблюдая за поведением других людей, оценивая это поведение и оценивая его последствия. Он отмечал важность самоподкрепления, когда оценка своего поведения позитивна, т к оно соответствует в поведении внутренним стандартам и нормам. Считал, что агрессивность приобретенное качество, поэтому резко отрицательно относился к СМИ. Роттер (Поведение чел-ка определяется факторами: 1. поведческий потенциал, т е набор поведенческих навыков, реакций, которые сформировались в течение жизни чел-ка. Он складывается из 5 групп поведенческих реакций (техники существования): а) поведенческие реакции, направленные на достижение успеха, результата; б) поведенческие реакции – приспособление или адаптация; в) защитные поведенческие реакции (подавление желаний); г) техника избегания – уход из конфликтной ситуации, отдых; д) агрессивные поведенческие реакции – непосредственная физическая агрессия либо критика другого, ирония, насмешки. 2. система ожиданий, она определяет вероятность того, что определенная стратегия поведения в определенной ситуации будет подкреплена, если чел-к считает, что существует высокая вероятность того или иного подкрепления в данной ситуации, то он будет более быстро усваивать требуемое поведение.3. характер подкрепления и его ценность для чел-ка, т е для разных людейзначимым является определенный вид подкрепления, для кого похвала, для кого наказание. 4. локус-контроль, либо экстернальность (надеется на других), либо интернальность (на себя)). Бихевиористы не отрицали сознания, но говорили, что не существует методов для его изучения. Заслуга бихевиоризма.: внес в Ψ сильный материалистический дух – естественнонаучный путь развития; ввел объективный метод, основанный на регистрации и анализе внешне наблюдаемых фактов, процессов, событий; расширился класс исследуемых объектов, продвинул отдельные разделы психологии. (проблема научения, образование навыков ). Недостатки бихевиоризма: сближение психики чел-ка и животного; игнорирование сознания; недоучет сложности психической деятельности чел-ка.
