Анализ системообразующих элементов организации научно-исследовательской работы в ВУЗе

1. Система факторов развития научно-исследовательской работы студентов российских вузов

 

Важнейшими факторами, влияющими на функционирование системы научно-исследовательской деятельности студентов, являются достаточность, полноценность и стабильность финансирования научной деятельности вузов. Под финансовой политикой поддержки научной деятельности понимается составная часть экономической политики государства в сфере образования, определяющая цели, принципы, направления и формы осуществления функций государства в области финансирования вузовского сектора науки. В узком смысле финансовая политика государства в сфере вузовской науки представляет собой систему государственных мер, направленных на обеспечение субъектов научной деятельности в высшей школе финансовыми ресурсами и на их более эффективное использование для решения актуальных задач сохранения и развития научного потенциала высшей школы.

В качестве основных принципов финансовой политики государства в вузовском секторе науки выделяют: неукоснительность соблюдения установленных объемов и сроков финансирования научной деятельности вузов; защищенность расходов на вузовский сектор науки, включая научную деятельность студентов в бюджетах различных уровней; конкурсность и состязательность в выделении ресурсов на научно-исследовательские работы; сочетание некоммерческого и коммерческого хозяйствования организационных структур вузовского сектора науки; государственное финансирование научной и научно-технической деятельности вузов на основе сочетания прямой финансовой поддержки и целевого финансирования конкретных научных программ и проектов.

Вторая группа факторов, оказывающих влияние на научно-исследовательскую деятельность студентов, – социальные, социально-психологические и личностные факторы:

- социально-экономический статус семьи студента;

- социальное происхождение;

- особенности семейной социализации;

- характер социального самочувствия;

- система ценностных ориентаций студента;

- уровень интеллектуального развития личности студента;

- мотивация выбора трудовой и научной деятельности.

Особую роль играет такой фактор, как информационное обеспечение вузовских научных исследований. Оно предполагает наличие современных информационных технологий, свободный доступ ко всей необходимой научной информации, как отечественной, так и зарубежной, через ресурсы Интернет и традиционные источники; доступ к современным производственным технологиям как полю для реализации научных и технологических разработок.

Важное значение имеет инфраструктурная поддержка НИРС, наличие сети организационных структур в вузе для реализации научно-исследовательской деятельности. Перспективной формой организации научно-исследовательской работы является межотраслевая интеграция вузов, производственных организаций и научных учреждений, которая позволяет эффективно использовать потенциал многих вузов, предприятий и организаций региона.

Одним из факторов развития НИРС является повышение уровня профессионализма и квалификации преподавателей, что создает основу эффективной организации учебного процесса и использования новых образовательных технологий.

Важным фактором активизации и развития НИРС считается эффективная организация индивидуальной научно-исследовательской работы студента. Осуществление индивидуального подхода предполагает реализацию положений:

- привлечение студентов к НИР еще с 1-го курса и непрерывное наблюдение за их профессиональным и научным ростом на протяжении всего периода их обучения в вузе;

- наличие постоянной темы в течение 2-2,5 последних лет обучения;

- соответствие тематики НИРС профилю подготовки специалистов;

- практическая направленность научно-исследовательской работы,

возможность реализации научных разработок на практике;

- слияние тематики студенческих работ с комплексными темами, разрабатываемыми кафедрами, возможность публикации студенческих научных работ;

- наличие в качестве научного руководителя компетентного специалиста;

- введение "исследовательского обучения", когда способный студент с самого начала обучения работает не над дипломным, а над диссертационным исследованием;

- программа индивидуального обучения, направленная на то, чтобы выявлять талантливых студентов и стимулировать их научно-исследовательскую деятельность.

Огромное значение для активизации НИРС имеет проведение в рамках вуза состязательных организационно-массовых мероприятий, конкурсов на лучшую группу, кафедру, факультет по организации научно-исследовательской работы студентов.

В целях активизации и повышения результативности системы НИДС необходимо расширение применения наиболее действенных видов учебного, материального и морального стимулирования студентов, научно педагогического, научного и иного персонала вуза. Основные меры по дальнейшему совершенствованию и развитию системы стимулирования НИДС в вузе можно разделить на ряд основных направлений:

1. Организационно-методическая поддержка научно-исследовательской

деятельности студентов:

- изучение опыта различных вузов в области стимулирования НИДС, анализ;

- систематизация, оценка и обобщение полученной информации и материалов;

- разработка предложений по совершенствованию нормативно-правовой базы стимулирования НИДС;

- разработка методических основ стимулирования НИДС в вузе;

- проведение специальных исследований по разработке и рекомендации новых, отвечающих современным условиям и требованиям, форм и видов участия студентов в НИД.

2. Углубленное внедрение НИДС в учебный процесс:

- включение в учебные планы всех специальностей вуза раздела «НИДС: практика, итоговая аттестация»;

- введение семестровых и годовых зачетов по результатам участия студентов в НИДС за счет исключения зачетов, дублирующих экзамены по соответствующим дисциплинам.

- разработка и реализация предложений селективной поддержки студентов, проявивших интерес и способности к научному творчеству;

- дальнейшая реализация государственных, отраслевых и вузовских мер по улучшению социально-экономического обеспечения студентов и их научных руководителей.

3. Стимулирование преподавательских кадров, осуществляющих руководство НИДС:

- внесение в индивидуальные планы преподавателей руководство НИДС и планирование этой нагрузки в объеме учебных часов основного рабочего времени преподавателей;

- разработка и установление дифференцированных нормативов затрат труда (времени) преподавателей и научных работников на научное руководство, организацию и оценку отдельных элементов научной деятельности студентов;

- введение индивидуального дифференцированного вознаграждения преподавательского и научного персонала вузов, систематически ведущего отбор одаренных студентов и на протяжении времени обучения занимающихся с ними научной работой;

- учет при избрании преподавателей на замещение вакантной должности (при переизбрании на новый срок) и заключении трудового договора (контракта) их участия в НИДС и достигнутых в этом результатов.

4. Расширение научно-исследовательской деятельности студентов:

- всестороннее использование возможностей выполнения студентами самостоятельных научных исследований;

- максимальное использование возможностей зачисления студентов, способных к научной деятельности, на оплачиваемую работу по выполнению НИР в вузе;

 

- содействие привлечению студентов к работе в научных подразделениях академических и отраслевых научных организаций, научно-промышленных объединений и инновационных структур.

 

Заключение

 

В результате теоретического анализа проблем развития научно-исследовательской работы студентов вузов были выявлены многочисленные факторы развития и повышения эффективности НИДС, которые были систематизированы и объединены в несколько групп в зависимости от их характера, статуса субъекта организации и управления научно-исследовательской работой и возможности целенаправленной деятельности по активизации НИДС.

Главным направлением работы по активизации НИДС является реализация системы мер по созданию благоприятных условий для их эффективной научно-исследовательской работы на уровне вуза.

Необходимо активизировать сотрудничество студентов с профессорско-преподавательским составом и студентами других специальностей в рамках совместных проектов НИР на уровне вуза, расширять межвузовские, межрегиональные научные контакты посредством участия в конференциях, конкурсах, стажировках, научных обменах.