отдельных слов и выражений. Как будете реагировать? (Вы — учитель литературы.)
10. Ученик задал вопрос в присутствии всего класса, на который вы не можете ответить. Как поступите?
11. Ученик, обидевшийся на учителя за плохую отметку, говорит вам: «У вас есть любимчики, вы им все прощаете, а меня не любите, я давно это заметил». Как будете реагировать?
12. Начало учебного года. Вы ведете урок в первом классе. Вдруг видите, как один из учеников, взяв уже собранный портфель, идет к двери. На ваш вопрос: «Ты куда направился?» — спокойно отвечает: «Я хочу домой. Здесь скучно». Что предпримете?
VI. Как студент(ка) педагогического вуза или как учитель (воспитатель) исследуйте собственный культурно-психологический потенциал и с учетом результатов наметьте программу для самообразования и самосовершенствования1.
VII. Вопросник для анализа учителем особенностей индивидуального стиля своей педагогической деятельности (А.К. Маркова)
Цель: оценить особенности индивидуального стиля своей педагогической деятельности.
Инструкция. Ответы на вопросы помогут вам выявить свой индивидуальный стиль работы. Для этого в предлагаемом вопроснике отметьте галочками варианты ответов, подходящие вам (при совпадении двух-трех вариантов отмечайте все колонки). Подсчитав количество галочек в каждой колонке, вы можете определить свой стиль работы (колонка с максимальным числом галочек).
| Вопросы
| Варианты ответов
|
ЭИС
| ЭМС
| РИС
| РМС
|
| 1. Вы составляете подробный план урока?
| Нет
| Да
| Нет
| Да
|
| 2. Вы планируете урок лишь в общих чертах?
| Да
| Нет
| Да
| Нет
|
| 3. Часто ли вы отклоняетесь от плана урока?
| Да
| Да
| Да
| Нет
|
| 4. Отклоняетесь ли вы от плана, заметив пробел в знаниях учащихся или трудности в усвоении материала?
| Нет
| Да
| Да
| Да
|
'.Методика взята из кн.: Мотков О.И. Психология самопознания личности: Практ. пособие. М., 1993. С. 56—59.
План-задание для самостоятельной работы
46 1
| 5. Вы отводите большую часть урока объяснению нового материала?
| Да
| Да
| Нет
| Нет
|
| 6. Вы постоянно следите за тем, как усваивается новый материал в процессе объяснения?
| Нет
| Да
| Да
| Да
|
| 7. Часто ли вы обращаетесь к учащимся с вопросами в процессе объяснения?
| Нет
| Да
| Да
| Да
|
| 8. В процессе опроса много ли времени вы отводите ответу каждого ученика?
| Нет
| Нет
| Да
| Да
|
| 9. Вы всегда добиваетесь абсолютно правильных ответов?
| Нет
| Да
| Да
| Да
|
| 10. Вы всегда добиваетесь, чтобы опрашиваемый самостоятельно исправил свой ответ?
| Нет
| Нет
| Да
| Да
|
| 11. Вы часто используете дополнительный учебный материал при объяснении?
| Да
| Да
| Да
| Нет
|
| 12. Вы часто меняете темы работы на уроке?
| Да
| Да
| Нет
| Нет
|
| 13. Допускаете ли вы, чтобы опрос учащихся спонтанно перешел в объяснение нового учебного материала?
| Да
| Нет
| Нет
| Нет
|
| 14. Вы сразу отвечаете на неожиданные вопросы учащихся?
| Да
| Нет
| Нет
| Нет
|
| 15. Вы постоянно следите за активностью всех учащихся во время опроса?
| Нет
| Да
| Нет
| Нет
|
| 16. Может ли неподготовленность или настроение учащихся во время урока вывести вас из равновесия?
| Да
| Да
| Нет
| Нет
|
| 17. Вы всегда сами исправляете ошибки учащихся?
| Да
| Да
| Нет
| Нет
|
| 18. Вы всегда укладываетесь в рамки урока?
| Нет
| Нет
| Да
| Да
|
| 19. Вы строго следите за тем, чтобй учащиеся выполняли проверочные работы самостоятельно: без подсказок, не подглядывая в учебник?
| Нет
| Да
| Нет
| Да
|
| 20. Вы всегда подробно оцениваете каждый ответ?
| Нет
| Да
| Да
| Да
|
| 21. Резко ли различаются ваши требования к сильным и слабым ученикам?
| Да
| Нет
| Нет
| Нет
|
| 22. Часто ли вы поощряете за хорошие ответы?
| Да
| Да
| Да
| Нет
|
| 23. Часто ли вы порицаете учащихся за плохие ответы?
| Нет
| Да
| Нет
| Да
|
